Schuljahr 2025/2026 Hier finden Sie wöchentlich aktualisierte Einblicke in das laufende Schuljahr – von der Vorstellung unserer Lehrkräfte über spannende Projekte und Ausflüge bis hin zu besonderen Lehrinhalten. Schauen Sie regelmäßig vorbei und bleiben Sie auf dem neuesten Stand. Viel Spaß beim Entdecken! Erste-Hilfe Die Lehrkräfte bereiten sich auf das neue Schuljahr vor Kurz vor dem Start in die Ferien widmeten sich unsere Lehrkräfte einem wichtigen Thema: Erste Hilfe. Ob Kopfwunde, Verletzung durch einen Stift oder Pinsel oder kleinere Blessuren auf dem Sportplatz – unsere Lehrkräfte sind bestens vorbereitet und wissen im Ernstfall, was zu tun ist. Mit vielen praktischen Übungen konnten sie ihr Wissen auffrischen und wichtige Handgriffe trainieren. So geht unser Kollegium gut gerüstet und sicher in das kommende Schuljahr. Wir wünschen allen erholsame Ferien und freuen uns auf einen guten und sicheren Start ins neue Schuljahr! Abitur 2026 Wir beglückwünschen unsere Abiturientinnen und Abiturienten 12 Jahre Schule sind nun vollbracht – ein ganz besonderer Meilenstein, den wir gebührend feiern möchten. Wir gratulieren unseren Abiturientinnen und Abiturienten des Jahrgangs 2026 von Herzen zu ihrem erfolgreichen Schulabschluss! Hinter euch liegen viele Jahre voller Lernen, Herausforderungen, gemeinsamer Erlebnisse und unvergesslicher Momente. Nun beginnt ein neuer, spannender Lebensabschnitt, der viele Türen und neue Möglichkeiten für euch bereithält. Wir wünschen euch für euren weiteren Weg von Herzen alles Gute, viel Erfolg, Mut und Zuversicht. Mögen eure Wünsche und Ziele in Erfüllung gehen und ihr immer wieder Menschen begegnen, die euch begleiten und inspirieren. Die gemeinsame Zeit an unserer Schule werden wir in guter Erinnerung behalten. Wir freuen uns, euch ein Stück auf eurem Weg begleitet zu haben, und sind gespannt, wohin eure Wege euch führen werden. Herzlichen Glückwunsch zum Abitur 2026 – und alles Gute für eure Zukunft! Oberstufenfahrt nach Mailand Kunst, Design, Architektur und Palmen Die Schülerinnen und Schüler der 11. und 12. Klasse unternahmen in diesem Jahr ihre Abschlussfahrt nach Mailand. Begleitet wurden sie von der Lehrerin für Bildende Kunst und dem Geografielehrer und erlebten ein abwechslungsreiches Programm zwischen Kunst, Architektur und gemeinschaftlichen Aktivitäten. Ein kultureller Schwerpunkt lag auf dem Besuch der Fondazione Prada, wo sich die Gruppe mit Arbeiten von Louise Bourgeois, Thomas Demand und Claes Oldenburg auseinandersetzte. Ebenso beeindruckend war die Besichtigung des Bosco Verticale, das bereits im Unterricht der beiden Stufen im Rahmen der bildenden Kunst mit dem Fokus auf Baukonstruktion und Architektur behandelt worden war. Ein weiteres besonderes Highlight stellte zudem die Begegnung mit Leonardo da Vincis Das letzte Abendmahl dar. Für einen Kontrast zum städtischen Leben sorgte ein Tagesausflug nach Lecco und Bellagio, bei dem die Schülerinnen und Schüler am Seeufer entspannen und unter Palmen die Sonne genießen konnten. Die Abende wurden in gemeinsamer Runde mit Spielen, Essen und verschiedenen Aktivitäten verbracht und stärkten den Zusammenhalt der Gruppe. Die Fahrt verband auf gelungene Weise kulturelle Bildung, fachliche Vertiefung und gemeinschaftliche Erlebnisse. Ausflug in den Kletterpark Das Miteinander im Mittelpunkt Zum Abschluss des Halbjahres verbrachte die Klasse einen erlebnisreichen Vormittag im Kletterpark in der Jungfernheide. Unter den schattigen Buchenbäumen konnten die Schülerinnen und Schüler in verschiedenen Parcours ihre Geschicklichkeit, ihren Mut und ihr Vertrauen unter Beweis stellen. Neben dem Kletterspaß stand vor allem das Miteinander im Mittelpunkt: Gemeinsam wurden Herausforderungen gemeistert, gegenseitige Unterstützung erlebt und der Klassenzusammenhalt gestärkt. Der Ausflug war ein voller Erfolg – alle hatten viel Spaß und genossen den gemeinsamen Abschluss des Halbjahres. Ein Zeitstrahl durch die Kunstgeschichte Ein eigenes Nachschlagewerk Als Vorbereitung auf die Oberstufe setzten sich die Schülerinnen und Schüler der 10. Klasse intensiv mit der Kunstgeschichte auseinander. In ihren Skizzenbüchern erstellten sie individuelle Zeitstrahlen, die die wichtigsten Epochen übersichtlich darstellen. Dabei hielten sie zentrale Merkmale der jeweiligen Kunstrichtungen fest und ergänzten diese um bedeutende Künstlerinnen und Künstler, ausgewählte Werke sowie charakteristische Verfahren. Die anschließenden mündlichen Überprüfungen zeigten, dass das Wissen gut verankert ist: Die Schülerinnen und Schüler starten nun sicher und gut vorbereitet in die Oberstufe mit einem fundierten Überblick über mehrere Epochen und Entwicklungen der Kunstgeschichte und ihrem eigenen Nachschlagewerk. Es wächst im Biologieraum Im Biologieunterricht der 11. Klasse dreht sich derzeit alles um das Thema Wachstumsprozesse. Neben den theoretischen Grundlagen beobachten die Schülerinnen und Schüler das Pflanzenwachstum auch ganz praktisch. Sie begleiten die Entwicklung der Pflanzen, dokumentieren Veränderungen und werten ihre Beobachtungen aus. Die aktuellen sonnigen Tage schaffen dafür beste Bedingungen und unterstützen das Wachstum – so wird Biologie im wahrsten Sinne des Wortes lebendig. Mit Köpfchen durch die Kunstgeschichte Kreativ gelernt, erfolgreich gequizzt Am Ende des Halbjahres stellten die Schülerinnen und Schüler der 8. Klasse ihr Wissen in einem Kunstquiz unter Beweis. Innerhalb einer Unterrichtsstunde wiederholten sie mithilfe ihres Skizzenbuchs wichtige Kunstgattungen wie Porträt, Historienbild, Genrebild, Stillleben und Landschaftsmalerei und beantworteten anschließend ein kurzes Quiz. Im Vorfeld hatten sie gelernt, wie sich Wissen durch Symbole, Stichpunkte und kleine Skizzen nachhaltig festhalten und verknüpfen lässt – weit über das bloße Abschreiben hinaus. Diese Lernstrategie zahlte sich aus: Alle Schülerinnen und Schüler erzielten gute Ergebnisse und beeindruckten mit ihrem Wissen. Da die Leistungen durchweg überzeugend waren, durften sich am Ende alle über einen kleinen Preis freuen. Was brauch es für eine förderliche Lernumgebung Architekturkonzepte der Klasse 7 Wie können Kinder und Jugendliche am besten lernen? Mit dieser Frage beschäftigte sich die 7. Klasse im Kunstunterricht. Die Schülerinnen und Schüler setzten sich zunächst mit den Bedingungen auseinander, die für sie persönlich ein gutes Lernumfeld ausmachen. Anschließend übertrugen sie ihre Ideen auf die Architektur und entwickelten mithilfe von Skizzen und Konzepten individuelle Lernräume. In einem nächsten Schritt entstanden daraus kreative Prototypen, bei denen geklebt, gefalzt und Papiere mit verschiedener Stärke kombiniert wurden. So erhielten die Schülerinnen und Schüler eine erste praktische Annäherung an innovative Architektur- und Designkonzepte. Die vielfältigen Ergebnisse zeigen, wie unterschiedlich ein förderliches Lernumfeld gestaltet sein kann. Kunst gegen das Vergessen Mahnmäler gestalten - Kunst mit Haltung Die Schülerinnen und Schüler der 10. Klasse setzten sich mit dem Thema Mahnmal und Erinnerungskultur auseinander. Zu Beginn analysierten und präsentierten sie bekannte Mahnmäler und setzten sich mit deren Gestaltung, Symbolik und Aussage auseinander. Anschließend verknüpften sie die Formensprache des Kubismus und verschiedene Abstraktionsgrade mit sensiblen gesellschaftlichen Themen. In Gruppen- und Einzelarbeiten entwarfen sie Mahnmäler, die sich unter anderem mit rassistisch motivierten Straftaten auseinandersetzen. Lichtdurchflutete Architektur Halbjahresprojekt der Klasse 8 Im Rahmen des Halbjahresprojekts setzten sich die Schülerinnen und Schüler kreativ mit dem Thema „lichtdurchflutete Architektur“ auseinander. Mit selbst gewählten Materialien entwickelten sie eigene Konzepte, setzten diese gestalterisch um und reflektierten ihren Arbeitsprozess. Entstanden sind vielfältige und beeindruckende Werke – von einer liebevoll gestalteten Bibliothek über ein Gebäude mit abnehmbarem „Hut“ für spannende Lichtspiele bis hin zu nachhaltigen Bungalows mit transparenten Wänden. Die Ergebnisse zeigen die Kreativität und Individualität der Schülerinnen und Schüler. Es blüht wieder am PEG Wärmere Temperaturen und tierische Besucher Aktuell zeigt sich unser Innenhof von seiner schönsten Seite: Zahlreiche Pflanzen stehen in voller Blüte und sorgen für eine besonders angenehme Atmosphäre auf dem Schulgelände. Auch der Dachgarten wird weiterhin gepflegt und bietet nicht nur Raum für die Natur, sondern zieht immer wieder verschiedene Vogelarten an. In den Pausen nutzen viele Schülerinnen und Schüler das schöne Wetter für gemeinsame Aktivitäten. Ob beim Fußball- oder Basketballspielen oder beim Zusammensein mit Freundinnen und Freunden – auf dem Schulhof ist derzeit einiges los. Temporary Bauhaus Archiv Produktdesign hautnah erleben In dieser Woche unternahmen die Schülerinnen und Schüler des Bildende-Kunst-Leistungskurses sowie des Grundkurses eine spannende Exkursion in das Contemporary Bauhaus Archiv. Passend zum Schwerpunkt des aktuellen Halbjahres – dem Themenfeld Produktdesign – bot der Besuch die Gelegenheit, sich intensiv mit ausgewählten Produkten und Gestaltungskonzepten der Bauhaus-Zeit auseinanderzusetzen. Im Mittelpunkt stand die Analyse der besonderen Formensprache des Bauhauses. Die Schülerinnen und Schüler untersuchten verschiedene Designobjekte und gingen der Frage nach, welche gestalterischen Prinzipien bis heute die Produktgestaltung prägen. Dabei wurden Aspekte wie Funktionalität, Materialwahl, Reduktion auf das Wesentliche und die Verbindung von Ästhetik und Gebrauchswert näher betrachtet. Um die Ausstellung aktiv zu erkunden, begaben sich die Teilnehmenden auf eine abwechslungsreiche Schnitzeljagd durch die verschiedenen Bereiche des Archivs. Spielerisch entdeckten sie die Ausstellungsräume und setzten sich sowohl individuell als auch in Teams mit unterschiedlichen Aufgaben auseinander. Durch Beobachtungen, Analysen und gemeinsame Diskussionen näherten sie sich den Ideen und Zielen der Bauhaus-Bewegung auf kreative Weise an. Fundstücke kombinieren Objet trouvé und Assemblage Im Rahmen der Unterrichtseinheit „Objet trouvé, Assemblage, Skulptur“ hatten die Schülerinnen und Schüler einer Klasse der SEK I die Gelegenheit, aus gesammelten Fundobjekten eigene Tierfiguren zu gestalten. In Kleingruppen entstanden dabei fantasievolle Skulpturen, die aus unterschiedlichsten Materialien zusammengesetzt wurden. Auf spielerische und kreative Weise setzten sich die Jugendlichen mit verschiedenen Formensprachen der Skulptur sowie unterschiedlichen Abstraktionsgraden auseinander. Jedes Team erhielt einen individuellen Satz an Fundstücken und entwickelte daraus eigene Ideen, wie sich ein Tier künstlerisch umsetzen lässt. Durch Ausprobieren, Kombinieren und Verändern der Materialien entstanden zahlreiche originelle und überraschende Ergebnisse. Ein Schuh als Haifischkörper, Tannenbaumschmuck als Augen, der Fantasie wurden keine Grenzen gesetzt. Übrig gebliebene Materialien wurden getauscht, sodass die einzelnen Teams sich untereinander unterstützen und Feedback geben konnten. Der entstandene „kleine Zoo“ hat inzwischen seinen Platz im Kunstraum gefunden und begleitet die Schülerinnen und Schüler nun als inspirierende Beobachter bei ihren nächsten kreativen Projekten. Schreiben ohne Stift und Papier Die Welt der Typografie und Typogramme Die Schülerinnen und Schüler der 7. Klasse begeben sich aktuell auf eine kreative Entdeckungsreise in die Welt der Schrift und Typografie. Inspiriert von Künstlern wie Stefan Sagmeister setzen sie sich mit der Frage auseinander, wie Buchstaben mehr sein können als reine Informationsträger. Im Mittelpunkt steht dabei das Experiment: Wie fühlt sich Schrift eigentlich an? Was sind Typogramme? Und wie lassen sich Gedanken, Gefühle und individuelle Botschaften allein durch Buchstaben ausdrücken? Schnell wird klar, dass es dafür nicht immer Stift und Papier braucht. Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit unterschiedlichsten Materialien, formen, legen, bauen und gestalten Schrift auf ganz neue, überraschende Weise. In kleinen und größeren Gruppenprojekten entstehen dabei nicht nur kreative Arbeiten, sondern auch neue Verbindungen. Gerade für die neuen Schülerinnen und Schüler bietet das gemeinsame Gestalten eine spielerische Möglichkeit, sich kennenzulernen und als Klasse zusammenzuwachsen. Den Höhepunkt bildet ein größeres Abschlussprojekt: Das eigene Lebensmotto wird künstlerisch umgesetzt und in eine individuelle typografische Arbeit übersetzt. Zum Ende des Halbjahres werden die Ergebnisse ausgestellt – ein sichtbares Zeichen dafür, wie vielfältig, persönlich und ausdrucksstark Schrift sein kann. Mehr als nur ein Band: Wie Design den Alltag neu erfindet Im Kunst-Leistungskurs drehte sich in den vergangenen Wochen alles um eine spannende Frage: Wie lässt sich Design im Alltag neu denken? Ausgangspunkt war ein scheinbar unscheinbares Objekt – das Schlüsselband. Doch schnell wurde klar: Hinter diesem alltäglichen Begleiter steckt weit mehr Potenzial, als man auf den ersten Blick vermuten würde. Mit viel Kreativität und einem geschulten Blick für Probleme des täglichen Lebens entwickelten die Schülerinnen und Schüler innovative Konzepte, die Funktionalität und Gestaltung miteinander verbinden. Dabei ging es nicht nur um Ästhetik, sondern vor allem um Mehrwert: Wie kann ein Produkt unser Leben erleichtern, bereichern oder sogar Kommunikation verbessern? Die Ergebnisse konnten sich sehen lassen. So entstand beispielsweise ein Schlüsselband, das sich im Handumdrehen zu einer praktischen Einkaufstasche entfalten lässt – ideal für spontane Besorgungen unterwegs. Ein anderes Konzept setzte auf emotionale Intelligenz: Durch visuelles Feedback hilft das Schlüsselband dabei, Gefühle sichtbar zu machen und erleichtert so die Verständigung – besonders in Situationen, in denen Sprache an ihre Grenzen stößt. In kurzen Präsentationen stellten die Schülerinnen und Schüler ihre Ideen vor und schlüpften dabei in die Rolle von Designerinnen und Designern im professionellen Kontext. Vor einem Publikum pitchten sie ihre Konzepte und versuchten, fiktive Investorinnen und Investoren von der Qualität und Innovationskraft ihrer Entwürfe zu überzeugen. Das Projekt zeigt eindrucksvoll, wie Design nicht nur schön, sondern auch sinnvoll sein kann – und wie viel Innovationskraft in scheinbar einfachen Alltagsgegenständen steckt. Abitur 2026 Klasse 12 bereitet sich vor Für die Schülerinnen und Schüler der 12. Klasse hat eine besonders spannende Phase begonnen: Die Abiturprüfungen laufen. Ein Großteil der schriftlichen Klausuren ist bereits geschafft – nur noch zwei stehen aus, dann ist dieser wichtige Abschnitt gemeistert. Mit jedem geschriebenen Examen rückt das Ziel ein Stück näher. Im Schulalltag ist das deutlich spürbar: Die 12. Klasse ist aktuell selten im Haus und fehlt nach zwei intensiven Jahren spürbar. Doch noch ist es nicht ganz geschafft: Nach den schriftlichen Prüfungen geht es in die Vorbereitung auf die mündlichen Abiturprüfungen. Jetzt heißt es, das Gelernte zu ordnen, zu vertiefen und mit einem klaren Kopf in die nächsten Herausforderungen zu gehen. Die Lehrkräfte drücken fest die Daumen und wünschen allen Abiturientinnen und Abiturienten weiterhin viel Erfolg, Durchhaltevermögen und auch ein bisschen Gelassenheit für die kommenden Prüfungen. Der Endspurt läuft – und das Ziel ist ganz nah. Praktikumswochen Klasse 9 - Einblicke in den Berufsalltag Für die Schülerinnen und Schüler der 9. Klasse ging es in den vergangenen zwei Wochen raus aus dem Klassenzimmer und hinein in die Arbeitswelt: Im Rahmen ihres Schülerpraktikums hatten sie die Gelegenheit, in ganz unterschiedliche Berufe hineinzuschnuppern und erste praktische Erfahrungen zu sammeln. Die Bandbreite der gewählten Bereiche zeigt, wie vielfältig die Interessen sind. Ob in der Zahnmedizin, in einem Musikgeschäft, im Bereich Jura oder in der Gynäkologie – die Schülerinnen und Schüler konnten Einblicke in Berufsfelder gewinnen, die sie persönlich interessieren und vielleicht sogar ihre Zukunft prägen. Bei den Besuchen durch die Lehrkräfte wurde schnell deutlich, wie engagiert die Jugendlichen ihre Aufgaben angenommen haben. Sie berichteten von neuen Eindrücken, zeigten bereits erworbene Kompetenzen und konnten spannende Einblicke in ihren Praktikumsalltag geben. Das Praktikum war damit nicht nur eine wertvolle Orientierungshilfe für die berufliche Zukunft, sondern auch eine wichtige Erfahrung, um Selbstständigkeit zu stärken und den eigenen Horizont zu erweitern. Arbeitsproben Design Dokumentation im Skizzenbuch Alle Inhalte im Fachbereich Kunst werden ab Klasse 7 im Skizzenbuch gesammelt. Es ist Denkraum, Experimentierfeld und Ideenspeicher zugleich: Hier wird ausprobiert, notiert, gestaltet und reflektiert. Ein aktuelles Skizzenbuch aus der 11. Klasse mit dem Schwerpunkt Design zeigt eindrucksvoll, wie intensiv dieser Prozess sein kann. Bevor es an die Entwicklung einer eigenen Möbelserie ging, wurden zunächst ikonische Objekte analysiert – darunter der weltbekannte Monobloc Chair, die klassische Bialetti Moka Express sowie die farbenfrohe Super Lamp von Martine Bedin. Dabei trifft Theorie auf Praxis: Gestaltungsprinzipien werden untersucht, Funktionen hinterfragt und Designkonzepte kritisch betrachtet. Gleichzeitig bekommen die erlernten Inhalte immer wieder Raum zur Anwendung – sie werden erprobt, weitergedacht und schließlich auch dreidimensional umgesetzt. So wird das Skizzenbuch zum sichtbaren Begleiter eines lebendigen Designprozesses. DESIGN Entwurf einer eigenen Möbelkollektion In der Q2 widmen sich die Schülerinnen und Schüler der 11. Klasse dem neuen Schwerpunkt Design. Den Auftakt bildet ein spannendes und zugleich anspruchsvolles Projekt: die Konzeption und Umsetzung einer eigenen Möbelserie unter dem Leitgedanken des Democratic Design. Doch was bedeutet das eigentlich? Democratic Design steht für Gestaltung, die Ästhetik, Funktionalität, Qualität, Nachhaltigkeit und einen erschwinglichen Preis miteinander verbindet. Design soll nicht nur schön aussehen, sondern für viele Menschen zugänglich und im Alltag nutzbar sein. Mit viel Neugier und Kreativität wird derzeit recherchiert, gesammelt und ausprobiert. Unterschiedliche Materialien werden getestet, ihre Eigenschaften untersucht und gestalterische Möglichkeiten ausgelotet. Skizzen entstehen, Modelle werden entwickelt, Ideen verworfen und weitergedacht – ein intensiver Gestaltungsprozess ist in vollem Gange. In Teamarbeit entwickeln die Schülerinnen und Schüler jeweils eine eigene Möbelserie. Dabei steht nicht nur die ästhetische Funktion im Fokus, sondern auch die praktische sowie die symbolische Funktion der Entwürfe. Wie wirkt das Möbelstück? Welche Bedürfnisse erfüllt es? Welche Botschaft transportiert es? Die Entwürfe werden im Maßstab 1:7 als Modelle umgesetzt. So entstehen detaillierte Miniatur-Möbelstücke, die die gestalterische Idee präzise sichtbar machen und einen realitätsnahen Eindruck der geplanten Serie vermitteln. In zwei Wochen werden die fertigen Arbeiten im Rahmen einer Ausstellung präsentiert. Dort erhalten Besucherinnen und Besucher Einblicke in die kreativen Prozesse, Materialexperimente und die vielfältigen Ergebnisse dieses Projekts. Wir sind gespannt auf innovative Ideen, durchdachte Konzepte und eine Ausstellung, die zeigt, wie lebendig und vielseitig Design sein kann! Rückblick Berlinische Galerie Im ersten Halbjahr 2025/2026 besuchte die Klasse 12 die Berlinische Galerie – Museum für Moderne Kunst, Fotografie und Architektur. Der Schwerpunkt des Halbjahres lag im Bereich der Malerei, wobei wir uns intensiv mit der Künstlerin Hannah Höch auseinandersetzten. Vor Ort konnten die Schülerinnen und Schüler originale Werke studieren und ihre zuvor im Unterricht erarbeiteten Kenntnisse vertiefen. Ein besonderer Fokus lag auf der Einordnung Höchs in den kunst- und sozialhistorischen Kontext ihrer Zeit. Dabei wurde deutlich, wie stark ihre Arbeiten von den politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Umbrüchen der Weimarer Republik geprägt sind. Im Rahmen der Ausstellung erkundete die Lerngruppe zudem den soziohistorischen und kunstgeschichtlichen Kontext des in derselben Epoche aktiven Künstlers Raoul Hausmann. Durch vergleichende Betrachtungen wurden Parallelen und Unterschiede zwischen den beiden Positionen herausgearbeitet, insbesondere im Hinblick auf Dada, Fotomontage, Gesellschaftskritik und mediale Experimente. Ein besonderer Bestandteil der Exkursion war das eigenständige Arbeiten der Schülerinnen und Schüler: Mithilfe der im Fach Kunst etablierten Operatoren entwickelten sie selbstständig Aufgabenstellungen für ihre Mitschülerinnen und Mitschüler. Dabei formulierten sie Analyse-, Deutungs- und Bewertungsaufgaben direkt zu ausgewählten Werken in der Ausstellung. Diese aktive Auseinandersetzung förderte nicht nur das genaue Beobachten, sondern auch das kunsthistorische Argumentieren und Diskutieren im musealen Raum. Der Besuch der Berlinischen Galerie bot somit eine wertvolle Gelegenheit, theoretisch erarbeitete Inhalte unmittelbar mit Originalen zu verbinden und Kunst im authentischen Ausstellungskontext zu erleben. Gemeinsam hoch hinaus! Ausflug ins Jumphouse Zum Ende des Halbjahres stand für die Schülerinnen und Schüler noch ein besonderes Highlight auf dem Programm: ein gemeinsamer Ausflug ins Jump House. Bis zu den anstehenden Klassen- und Kursfahrten ist es noch eine ganze Weile hin – umso wichtiger war es, auch schon jetzt gemeinsame Zeit außerhalb des Unterrichts zu verbringen. Denn Schule bedeutet nicht nur Lernen, Projekte und Leistungsnachweise, sondern auch Gemeinschaft, Austausch und das Entstehen gemeinsamer Erinnerungen. Im Jump House konnten sich alle einmal richtig auspowern. Zwischen Trampolinen, Parcours und Sprungchallenges wurde gelacht, angefeuert und ausprobiert. Schnell zeigte sich: Hier zählten Teamgeist, Mut und gegenseitige Unterstützung mindestens genauso viel wie sportliches Können. Der Ausflug bot die Gelegenheit, sich abseits von Unterricht und Pausengesprächen besser kennenzulernen. Neue Gespräche entstanden, ungewohnte Konstellationen mischten sich, und es wurde deutlich, wie wertvoll solche gemeinsamen Erlebnisse für die Klassengemeinschaft sind. Mit vielen lachenden Gesichtern und sicherlich auch etwas Muskelkater ging ein gelungener Halbjahresabschluss zu Ende. Resilienzfördernde Maßnahmen Fallbeispiele kategorisieren, präsentieren und supervidieren Im Wahlpflichtfach Psychologie setzten sich die Schülerinnen und Schüler der 9. und 10. Klassen intensiv mit zentralen Fragestellungen aus dem psychologischen Kontext auseinander. Ein besonderer Schwerpunkt des Unterrichts lag auf dem Thema Resilienz und der Frage, wie psychische Widerstandsfähigkeit entsteht und gefördert werden kann. Ausgehend von ausgewählten Fallbeispielen analysierten die Schülerinnen und Schüler reale oder realitätsnahe Situationen aus unterschiedlichen Lebensbereichen. Diese dienten als Grundlage, um psychologische Prozesse besser zu verstehen und theoretische Inhalte praxisnah anzuwenden. In Kleingruppen arbeiteten die Lernenden strukturiert daran, sowohl resilienzfördernde als auch belastende Faktoren herauszuarbeiten, die das Erleben und Verhalten von Menschen beeinflussen können. Im gemeinsamen Austausch wurden die Ergebnisse zusammengeführt und diskutiert. Dabei wurde deutlich, dass Resilienz kein angeborenes Persönlichkeitsmerkmal ist, sondern sich aus einem Zusammenspiel verschiedener innerer und äußerer Faktoren entwickelt. Aspekte wie soziale Unterstützung, Selbstwirksamkeit, Problemlösefähigkeiten, aber auch Stressoren und Risikofaktoren wurden differenziert betrachtet und in einen größeren Zusammenhang eingeordnet. Neben der fachlichen Auseinandersetzung bot der Unterricht den Schülerinnen und Schülern auch Raum zur persönlichen Reflexion. Sie lernten, welche der besprochenen resilienzfördernden Faktoren sich auf ihr eigenes Leben übertragen lassen und wie sie diese bewusst stärken können. Dadurch wurde der Bezug zwischen psychologischer Theorie und persönlicher Lebenswelt hergestellt. Der Psychologieunterricht im Wahlpflichtbereich ermöglichte den Schülerinnen und Schülern somit nicht nur einen vertieften Einblick in psychologische Denk- und Arbeitsweisen, sondern förderte zugleich Selbstreflexion, Empathie und ein besseres Verständnis für die eigene psychische Gesundheit sowie die anderer Menschen. UN Nachhaltigkeitsziele Eine kreative Heranführung an die Ziele für eine nachhaltige Entwicklung Im Kunstunterricht setzte sich die 9. Klasse im Rahmen einer Projektarbeit mit mehreren Themen in einem interdisziplinären Zusammenhang auseinander. Ausgangspunkt des Projekts war eines der Nachhaltigkeitsziele der Vereinten Nationen, das als inhaltliche Grundlage für die künstlerische Arbeit diente. Ziel war es, einen Stop-Motion-Film zu entwickeln, der sich mit diesem Nachhaltigkeitsziel auseinandersetzt und zugleich gestalterisch umsetzt. Als künstlerisches Medium wurde Kohle gewählt. Die praktische Arbeit wurde durch eine vorausgehende Unterrichtseinheit zum Künstler William Kentridge vorbereitet. Dabei lernten die Schülerinnen und Schüler sowohl dessen künstlerische Arbeitsweise als auch die spezifischen Ausdrucksmöglichkeiten und technischen Eigenschaften des Materials kennen. Diese Auseinandersetzung diente als Inspirationsquelle und vermittelte zugleich das notwendige fachliche Know-how für die eigene Umsetzung. Der entstandene Stop-Motion-Film wurde thematisch dem Bereich der Werbung zugeordnet. Die Schülerinnen und Schüler hatten die Aufgabe, die jeweilige zentrale Botschaft des gewählten Nachhaltigkeitsziels auf unterschiedliche werbetechnische Weise hervorzuheben. Ergänzend dazu entwickelten sie ein Plakat, das den Inhalt und die Intention des Films visuell zusammenfasste und gezielt auf das Nachhaltigkeitsziel aufmerksam machte. Im Ergebnis entstanden vielfältige Kurzfilme und Werbearbeiten, die sich durch kreative Lösungsansätze und inhaltliche Tiefe auszeichneten. Das Projekt förderte nicht nur gestalterische und medientechnische Kompetenzen, sondern schärfte auch die Sensibilität der Schülerinnen und Schüler für globale und gesellschaftspolitische Fragestellungen auf künstlerisch-kreative Weise. Maria T. Anastasiia Tim Mykola Vergrößern, verzerren, verfremden Jahrgangsübergreifendes Projekt Das Popcorn Anhand eines Popcorns wurden jahrgangsübergreifend verschiedene Techniken erprobt. So entstanden in der Brückenklasse Fotografien, in Klasse 9 ein Stop Motion Film und in der Q3 abstraktere Skulpturen mit Fokus auf Material- und Farbauftrag, all das aus dem formfrohen Snacks. Die Schülerinnen und Schüler hatten durch die kursübergreifende Herangehensweise die Möglichkeit aktiv zu bestaunen, wie sich andere Klassen der Thematik widmeten. Abschlussausstellung Q1 und Q3 Kreative Eindrücke aus den Halbjahre Die Schülerinnen und Schüler der Kunstkurse der Oberstufe gestalteten im Rahmen des Halbjahresabschlusses eine Ausstellung im Medienraum der Schule. Ziel der Ausstellung war es, die im Laufe des Unterrichts erarbeiteten Ergebnisse einem größeren Publikum zugänglich zu machen und den künstlerischen Arbeitsprozess sichtbar werden zu lassen. Der Medienraum wurde dafür gezielt inszeniert und als Ausstellungsfläche vorbereitet. An mehreren Tagen öffneten die Schülerinnen und Schüler die Ausstellung während der großen Pausen für die gesamte Schülerschaft. In diesem Zeitraum hatten Interessierte die Möglichkeit, die präsentierten Arbeiten zu betrachten und einen Einblick in die Themen und Arbeitsweisen der Oberstufenkurse zu gewinnen. Die Ausstellung wurde bewusst in den Schulalltag integriert, um Kunst als festen Bestandteil des schulischen Lebens erfahrbar zu machen. Gezeigt wurden Werke aus den beiden Halbjahresthemen Fotografie und Malerei, die im Unterricht intensiv erarbeitet worden waren. Die ausgestellten Arbeiten spiegelten unterschiedliche gestalterische Ansätze, individuelle Bildideen sowie den Umgang mit verschiedenen Techniken und Materialien wider. Durch die Präsentation der Werke konnten die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse nicht nur vorstellen, sondern auch Verantwortung für Planung, Aufbau und Durchführung der Ausstellung übernehmen. Die Abschlussausstellung bot somit eine Plattform zur Würdigung der künstlerischen Leistungen und förderte zugleich den Austausch zwischen den Kunstkursen und der Schulgemeinschaft. Sie stellte einen gelungenen Abschluss des Halbjahres dar und unterstrich die Bedeutung kreativer Prozesse im schulischen Kontext. Ausflug im Deutschunterricht Klasse 11 Die Klasse 11 besuchte unter der Leitung von Herrn Kaufmann das Museum für Kommunikation. Hier lernten sie mit Hilfe von interaktiven Einblicken und Anwendungen die Geschichte der Kommunikation spielerisch kennen. Zu sehen gab es alles von antiken Artefakten bis modernen Smartphones. Besonderes Highlight - die Rohrpost. https://www.mfk-berlin.de/ Kreative Kritik in 20 Minuten Klasse 11 inszeniert konsumkritische Miniaturwelten mit Pfandflaschen In der letzten Unterrichtsstunde vor den Ferien wurde es für die Schülerinnen und Schüler der Klasse 11 noch einmal kreativ: In einem kurzen Wettbewerb sollten leere Flaschen so inszeniert werden, dass sie konsumkritische Themen aufgreifen und auf die Gefahren eines übermäßigen Energy-Drink-Konsums aufmerksam machen. Innerhalb von nur 20 Minuten entstanden durchdacht komponierte Miniaturszenen, die sich stilistisch am britischen Künstler Slinkachu orientierten. Trotz des engen Zeitrahmens zeigten die Arbeiten viel Einfallsreichtum und ein sicheres Gespür für Bildwirkung und Aussage. Im Anschluss stellten die Schülerinnen und Schüler ihre Ideen und Umsetzungen der Klasse vor. Anschließend durfte demokratisch abgestimmt werden, welche Arbeit am überzeugendsten gelungen war. Die gesammelten Pfandflaschen sowie der daraus erzielte Betrag kommen einem bald startenden Schulprojekt zugute – ein gelungener Abschluss vor den Ferien, der Kreativität, kritisches Denken und soziales Engagement miteinander verbunden hat. Endspurt vor den Ferien Gemütliche Stimmung am PEG In den letzten Tagen vor den Winterferien steigt die Stimmung am Privaten Europa Gymnasium, die letzten Projekte werden fertig gestellt, die letzten Klausuren und Klassenarbeiten geschrieben und gute Vorsätze für das neue Jahr gefasst. Möge das kommende Jahr so schön werden wie das jetzige. Der Kunstraum füllt sich Vorbereitungen Woche für Woche füllt sich der Kunstraum mit weiteren Werken unserer motivierten Schülerinnen und Schülern. Hier werden in jedem Jahrgang die einzelnen Werke gesammelt und im Raum drapiert. Nach den Weihnachtsferien findet dann die große Abschlussausstellung des Halbjahres statt, bei welcher die einzelnen Klassen die Fortschritte der anderen begutachten können. Blauer Himmel über dem PEG Trotz eisiger Temperaturen begrüßt uns regelmäßig die Sonne und strahlend blauer Himmel durch die Dachgeschossfenster. Ein Blick hinter die Kulissen: Unser Psychologie-Podcast entsteht! Seit Beginn des Halbjahres 2025/2026 arbeiten die Schülerinnen und Schüler mit großer Begeisterung an einem eigenen Psychologie-Podcast, der bald hier auf unserer Schulwebsite zu hören sein wird. In den verschiedenen Projektgruppen wird intensiv recherchiert, geforscht und kreativ gestaltet: Die Lernenden entwickeln spannende Gesprächsformate, führen fiktive Interviews mit bedeutenden Psychologinnen und Psychologen der letzten 100 Jahre und beleuchten zentrale Theorien und Forschungsfelder. In ihren Dialogen widmen sie sich Themen wie dem Kognitivismus, der Individuation nach C. G. Jung oder dem Leben und der Entwicklungspsychologie Jean Piagets. Durch diese Mischung aus fundiertem Wissen und kreativem Austausch entstehen lebendige Beiträge, die sowohl informativ als auch unterhaltsam sind. Am Projekt beteiligt sind die Klassen 11 und 12 sowie das Wahlpflichtfach Psychologie der 9. und 10. Klassen. Wir freuen uns sehr darauf, die Ergebnisse bald präsentieren zu dürfen. Der Podcast erscheint demnächst hier auf der Website – bleiben Sie gespannt! Es wird winterlich Vorbereitungen auf die Winterausstellung In nur einem Monat ist es wieder soweit: Unsere Winterausstellung steht vor der Tür! Die Klassen arbeiten bereits intensiv daran, ihre Ausstellungstexte zu verfassen und ihre individuellen Lernleistungen im Fach Kunst vorzubereiten. Dabei entsteht eine vielfältige Mischung aus zeitgenössischen Arbeiten, spannenden Ideen und unterschiedlichsten Materialien. Die Schülerinnen und Schüler freuen sich darauf, Eltern, Erziehungsberechtigte und Lehrkräfte durch ihr künstlerisches letztes halbes Jahr zu führen – mit Projekten, die ihre Kreativität, ihren Lernweg und ihren persönlichen Ausdruck sichtbar machen. Wir dürfen gespannt sein! Rokoko-Couture Klasse 9 übt sich im Modedesign Die Klasse 9 beschäftigt sich in einem Modul der Kunstgeschichte mit der Epoche Rokoko. Nach ausgiebiger Materialsammlung werden dreidimensionale Entwürfe der epochenspezifischen Mode umgesetzt und plastische Erhebungen erprobt. Neurone und Gliazelle Ausflug in das gläserne Labor Zu Beginn des Oktobers besuchte die 12te Klasse das gläserne Labor in Berlin und führten verschiedene Experimente zur Funktion des Nervensystems durch. Hierzu gehörten Elektromyogramme, Reizableitungen und Potentialmessungen. Insgesamt bietet das gläserne Labor über 20 Experimentierkurse für Schülerinnen und Schüler. Das gläserne Labor befindet sich auf dem Unicampus im Max-Delbrück Zentrum. Vergrößern, verzerren, verfremden Jahrgangsübergreifendes Projekt Das Popcorn Anhand eines Popcorns wurden jahrgangsübergreifend verschiedene Techniken erprobt. So entstanden in der Brückenklasse Fotografien, in Klasse 9 ein Stop Motion Film und in der Q3 abstraktere Skulpturen mit Fokus auf Material- und Farbauftrag, all das aus dem formfrohen Snacks. Die Schülerinnen und Schüler hatten durch die kursübergreifende Herangehensweise die Möglichkeit aktiv zu bestaunen, wie sich andere Klassen der Thematik widmeten. Klasse 7 - Bildende Kunst Licht, Schatten und Schraffuren Die Klasse 7 startet das Jahr mit den Farbton Kontrasten und erlernt wöchentlich einen der Kontraste mit Hilfe einer neuen künstlerischen Technik. Diese Woche widmeten sie sich dem Hell-Dunkel Kontrast und arbeiteten mit Kohletransfer-Papier im Bereich Porträt und setzten mit Hilfe von Schwarz starke Kontraste. Zusätzlich analysierten sie die Fotografievorlagen auf helle und dunkle Bereiche und setzten sich mit Techniken wie Schraffur auseinander um diese hervorzuheben. Einstieg in das neue Schuljahr Bildende Kunst - Q1: Fotografie Die neu formierte elfte Klasse hatte während der ersten Einheit die Möglichkeit sich untereinander und das Schulgebäude näher kennenzulernen. Im Grundkurs Bildende Kunst wurde der Einstieg kreativ gestaltet. So sollten die Schülerinnen und Schüler im Modul "Geschichte der Fotografie" nach dem theoretischen Einstieg über die berühmte Botanikerin Anna Atkins, die als eine der ersten Fotografinnen in die Geschichte einging, selbst aktiv werden und neue Pflanzengattungen aus den Pflanzen auf und unmittelbar um dem Schulgebäude kreieren. Diese wurden dann mit Hilfe der Cyanotypie Technik durch UV Strahlung belichtet und auf ihre kompositorischen Merkmale analysiert. Schulstart 2025/2026 Das neue Schuljahr am Privaten Europa Gymnasium hat begonnnen und wir begrüßen die neuen Schülerinnen und Schüler sowie die neuen Lehrkräfte. Schuljahr 2024/2025 Projekte, Ausflüge und Impressionen aus dem Schulalltag Das Schuljahr 2024/2025 ist erfolgreich zu Ende. Unter diesem Posting erhalten Sie Eindrücke des vergangenen Schuljahres aus den verschiedenen Klassenstufen und dem Schulalltag am Privaten Europa Gymnasium. Projektwoche Theaterworkshop 2025 Im Rahmen der Projektwoche wurde zusätzlich ein Theaterworkshop angeboten, in dem das berühmte Stück 'Ein Sommernachtstraum' von Shakespeare bilingual aufgeführt wurde. Die Schülerinnen und haben sich intensiv mit dem literarischen Werk auseinandergesetzt, die Texte und Charaktere kennengelernt und das Stück als Film im Schlosspark Charlottenburg aufgenommen. Zudem hat der Kunstshop kreative Masken gestaltet, die zu den jeweiligen Charakter passten. Projektwoche Biologie 2025 In der Projektwoche im Fach Biologie hatten interessierte Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, sich intensiver mit den Themen des Fachs auseinanderzusetzen. Sie lernten verschiedene chemische und biologische Verfahren kennen, die sie selbst praktisch anwenden konnten. Dabei dokumentierten sie ihre Experimente und sicherten die Ergebnisse. Diese Erfahrungen bereiten die Schülerinnen und Schüler hervorragend auf die kommenden Jahre in Biologie und Chemie vor. Projektwoche Musik 2025 In der Projektwoche im Fachbereich Musik unter der Leitung von Herrn Evirgen hatten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, die Bereiche der Musikproduktion intensiv zu erforschen und praktisch anzuwenden. Durch verschiedene Workshops und praktische Übungen wurden die Talente der Schülerinnen und Schüler gefördert und sie konnten ihre kreativen Ideen und Fähigkeiten einbringen. Diese Woche bot eine wertvolle Gelegenheit, um gemeinsam an musikalischen Projekten zu arbeiten und die Leidenschaft für Musik weiter zu vertiefen. Projektwoche Kunst 2025 In der Projektwoche zum Ende des Schuljahres 2024/2025 wurde im Fachbereich Kunst das Thema "Upcycling" behandelt. Hierbei entstanden viele abwechslungsreiche Werke die aus Materialien wie alter Zeitung, Karton, getrockneten Blumen und Kartons entstanden sind. Die Schülerinnen und Schüler hatten auch die Möglichkeit mit Hilfe von Siebdruck eigene T-Shirts zu bedrucken und so ausrangierten Kleidungsstücken neues Leben einzuhauchen. Die Woche endete mit einer Ausstellung zum Schulfest bei der den Eltern und Erziehungsberechtigten die verschiedenen entstandenen Werke präsentiert und in ihrer Ablauf erläutert wurden.- Druckwerkstatt der 8. Klasse – Kreativ stempeln für nachhaltige Ideen In der Druckwerkstatt der 8. Klasse wurde das Thema Druckverfahren spielerisch und praxisnah vermittelt. Im Mittelpunkt stand der Linoldruck, bei dem die Schülerinnen und Schüler erste eigene Drucke anfertigten – und das mit einem besonderen Fokus: Es sollten Buttons und Stempel zu nachhaltigen Zielen entworfen werden. Mit viel Kreativität entstanden so individuelle Motive, die anschließend nicht nur auf Papier, sondern auch in die Skizzenbücher der Mitschülerinnen und Mitschüler gestempelt wurden. Im zweiten Teil der Einheit konnten die Schülerinnen und Schüler ein freies Motiv gestalten. Diese Drucke wurden schließlich zu einer großen Gruppencollage zusammengeführt, die nun als dauerhaftes Kunstwerk den Kunstraum schmückt. Kunstprojekt : Hände in Bewegung – Zeichnung, Skulptur und Fotografie Im Rahmen eines Kunstprojekts setzten sich die Schülerinnen und Schüler mit dem additiven Verfahren im Bereich Plastik auseinander. Ausgangspunkt war das genaue Zeichnen von Händen, das anschließend in eine skulpturale Umsetzung überführt wurde. Die entstandenen Handskulpturen wurden mit Acrylfarben gestaltet und anschließend im Schulgebäude in Szene gesetzt – dabei entstanden experimentelle Fotografien, die Licht, Perspektive, Komposition und Ausdruck gezielt untersuchten. Ergänzt wurde das Projekt durch kurze Lichtstudien im Bereich Stillleben, die als Ausblick auf kommende Inhalte im neuen Schuljahr dienten. Ein kreatives Zusammenspiel aus Technik, Beobachtung und künstlerischem Ausdruck. Exkursion zum Museumspark Rüdersdorf Im Rahmen einer Exkursion besuchte die 10. Klasse den Museumspark Rüdersdorf. Die Schülerinnen und Schüler erhielten spannende Einblicke in die geologischen und biologischen Besonderheiten der Region – ein außerschulischer Lernort, der Theorie und Praxis miteinander verbindet. Nach einer Führung durch das kleine Museum, lernten die Schülerinnen und Schüler viel über die Entstehung von Fossilien und die Entwicklung urzeitlicher Lebensformen. Zum Abschluss durften die Schülerinnen und Schüler selbst aktiv werden und suchten eigenständig nach Fossilien und erkundeten Gesteinsschichten vor Ort. Der Tag bot nicht nur Einblicke in geologische Prozesse, sondern hatte auch zum Ziel das Interesse an naturwissenschaftlicher Forschung zu wecken – praxisnah und anschaulich. A MAZE - Playful Media & Game Design Am 15. Mai 2025 besuchte die 8. Klasse im Rahmen des Informatik- und Kunstunterrichts das internationale Games- und Medienfestival A MAZE. / Berlin. Das Festival zeigt, wie gesellschaftlich relevante Themen wie Gleichberechtigung, Nachhaltigkeit oder psychische Gesundheit kreativ und spielerisch umgesetzt werden können. Die Schülerinnen und Schüler testeten in Teams außergewöhnliche Spiele – etwa mit Stimme oder alten Fernsehern als Controller – und analysierten Spielmechaniken sowie Interface-Designs. Besonders spannend war der direkte Austausch mit den Entwicklerinnen und Entwicklern. Neben Spielspaß bot sich auch die Möglichkeit, erste Kontakte für Praktika im Bereich Game Design zu knüpfen. Der Ausflug zeigte digitale Spiele als ernstzunehmende Kunstform und sorgte für viele Denkanstöße. Im gemeinsamen Spielen und Diskutieren erlebte die Klasse einen kreativen, inspirierenden Tag, der weit über den Bildschirm hinaus wirkte. Portal Vision by Robin Forster A MAZE Form folgt Funktion – Exkursion der 11. Klasse zum Temporary Bauhaus-Archiv Als Abschluss der Architektureinheit und Überleitung zu Produkt bzw. Modedesign unternahm die 11. Klasse einen kurzen Ausflug ins Temporary Bauhaus-Archiv. Im Fokus stand die Verbindung von Architektur und Produktdesign – zentrale Anliegen der Bauhaus-Bewegung. Die Schülerinnen und Schüler setzten sich mit den klaren Gestaltungsprinzipien auseinander und diskutierten, wie Form und Funktion in Design und Raum miteinander verwoben sind. Im Anschluss folgte ein „Kreativspaziergang“ durch die Umgebung, bei dem alltägliche Gegenstände neu gedacht werden sollten: Was wäre, wenn eine Parkbank gleichzeitig als Bücherregal dient? Oder ein Geländer als Absatz für einen Schuh? Die Klasse entwickelte erste Skizzen für Produktideen, bei denen bekannte Formen durch kleine Veränderungen völlig neue Funktionen erhielten. Der Ausflug verband theoretische Impulse mit kreativem Denken im Stadtraum – ein gelungener Perspektivwechsel, der die Gestaltung unserer Umwelt mit neuen Augen sichtbar machte. Kreative Zeitreise in die Renaissance Über mehrere Wochen tauchten Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I (Klasse 7 und 8) im Kunstunterricht tief in die Welt der Renaissance ein – einer Epoche, die für die Verbindung von Kunst, Wissenschaft und Neugier steht. Im Zentrum stand das anatomische Zeichnen, das Studium der Maschinenentwürfe großer Denker wie Leonardo da Vinci und das Erlernen der Zentralperspektive, ergänzt durch Kompositionsprinzipien wie Formgruppen und die klassische Dreieckskomposition. Mit viel Kreativität und gestalterischem Feingefühl setzten die Schülerinnen und Schüler die Aufgaben um – und dachten sie dabei oft eigenständig weiter. Es entstanden eindrucksvolle Werke, die historische Techniken mit eigenen Ideen verbanden. Dabei kamen nicht nur Bleistift und Aquarellfarben zum Einsatz, sondern auch ungewöhnliche Materialien wie Tee, Kaffee und Grillkohle, die den Arbeiten eine besondere Tiefe und Atmosphäre verliehen. Das Projekt zeigte eindrucksvoll, wie lebendig und inspirierend der Blick in die Vergangenheit sein kann – vor allem dann, wenn er mit so viel Kreativität, Experimentierfreude und individuellem Ausdruck verbunden ist. Caspar K. Klasse 7 Willkommensklasse zu Besuch im Urban Nation Museum Im Rahmen des Kunstunterrichts besuchte die Willkommensklasse das Urban Nation Museum am Nollendorfplatz. Dort tauchten die Schülerinnen und Schüler in die vielfältige Welt der Urban und Street Art ein und setzten sich mit den Inhalten und Ausdrucksformen dieser Kunstform auseinander. Besonders begeistert war die Klasse von den eindrucksvollen Protestplakaten von The WA & ELFO aus der Serie Love Letters to the City . Die kraftvollen Botschaften und die Verbindung von Typografie und urbanem Raum regten viele zum Nachdenken und Diskutieren an. Jede Schülerin und jeder Schüler wählte ein Kunstwerk aus, das sie oder ihn besonders ansprach. Dieses wurde nicht nur der Klasse vorgestellt, sondern auch ins eigene Skizzenbuch übertragen. Der Ausflug bot so nicht nur die Möglichkeit, Kunst hautnah zu erleben, sondern auch die eigene Wahrnehmung und Ausdrucksfähigkeit weiterzuentwickeln – ein kreativer und inspirierender Tag inmitten moderner Stadtkultur. Urban Nation - Museum Nika Kramer The WA & ELFO aus der Serie Love Letters to the City . Architektur trifft Schulalltag Wie beeinflusst Architektur unser Lernen? Dieser spannenden Frage ging die 11. Klasse im Rahmen des Kunstunterrichts nach. Im Mittelpunkt stand dabei die Auseinandersetzung mit dem eigenen Schulgebäude, dem naturwissenschaftlichen Anbau, der Remise und dem Medienraum. Ziel war es, mithilfe architektonischer Prinzipien aus verschiedenen Epochen eigene Ideen zu entwickeln, wie eine veränderte Gestaltung den Schulalltag und das Lernklima verbessern könnte. Besonders beliebt war die Gestaltung des naturwissenschaftlichen Anbaus. Viele Schülerinnen und Schüler ließen sich von der organischen Formsprache des Jugendstils inspirieren: geschwungene Linien, florale Ornamente und filigrane Elemente aus Gusseisen fanden Eingang in die Entwürfe. Diese Kombination aus Naturbezug und Leichtigkeit regte dazu an, über eine einladendere, offenere Lernatmosphäre nachzudenken. Im Bereich des Schulhofs wurde mit futuristischen Formen und Konzepten experimentiert – hier diente die Architektin Zaha Hadid als wichtige Inspirationsquelle. Ihre fließenden, dynamischen Formen regten die Jugendlichen dazu an, neue Aufenthalts- und Erholungsräume zu entwerfen, die sowohl ästhetisch als auch funktional überzeugen. Die entworfenen Modelle und Zeichnungen zeigten, wie sich kreative Architektur direkt auf das Wohlbefinden in den Pausen und die Konzentration im Unterricht auswirken könnte. Die Projektarbeit verband Theorie und Praxis, Kreativität und Analyse. So entstand nicht nur ein tieferes Verständnis für architektonische Epochen, sondern auch ein neuer Blick auf den eigenen Lernort – mit frischen Ideen, wie Schule in Zukunft aussehen kann. Ein Blick ins Verborgene – Ausflug ins Planetarium Wie sieht eigentlich ein Blatt von innen aus? Oder das Hirn eines Tieres im Querschnitt? Diesen Fragen ging die 8. Klasse bei einem Ausflug ins Planetarium nach – und entdeckte dabei, wie spannend die Welt unter dem Mikroskop sein kann. In einem vielseitigen Workshop konnten die Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen Mikroskopen – vom klassischen Hellfeld- bis zum Stereomikroskop – ganz unterschiedliche Präparate erforschen: von Pflanzenzellen über Gewebeschnitte bis hin zu lebenden Wasserflöhen. Wer genau hinsah, konnte plötzlich Strukturen erkennen, die mit bloßem Auge nie sichtbar wären. Neben dem Mikroskopieren selbst gab es interaktive Stationen, an denen man spielerisch lernen konnte, wie Mikroskope eigentlich funktionieren – inklusive kleiner Bastelaktionen. Zum Abschluss wurde es noch einmal richtig beeindruckend: Eine Live-Mikroskopie unter der großen Kuppel des Planetariums, bei der alle gemeinsam rätselten, staunten und Fragen stellen konnten. Ein Ausflug, der nicht nur Wissen vermittelte, sondern auch gezeigt hat, wie faszinierend Biologie sein kann – vor allem, wenn man die Dinge mal aus ganz neuer Perspektive betrachtet. Desayuno como en españa Kulinarischer Ausflug in die spanische Kultur – ¡Deliciosa Tortilla! Die 8. Klasse tauchte im Rahmen des Spanischunterrichts unter der Leitung von Herrn Candela genussvoll in die spanische Kultur ein. Gemeinsam wurde ein traditionelles Tortilla-Rezept – natürlich auf Spanisch – gelesen, gekocht und anschließend verkostet. Mit viel Begeisterung entstanden verschiedene Varianten der spanischen Kartoffel-Tortilla, die anschließend von der Klasse bewertet wurden. Besonders schön: Viele Schülerinnen und Schüler des Spanischkurses boten sich freiwillig an, das Rezept zu Hause nachzukochen. So wurde nicht nur der Wortschatz erweitert, sondern auch der Geschmackssinn geschult – ¡Qué rico! Ausdrucksstarke Werke mit Ölpastellkreiden Im Kunstunterricht der Sekundarstufe I wurde ein neues Material erforscht: Ölpastellkreiden. Die Schülerinnen und Schüler lernten verschiedene Techniken wie Sgraffito, Verblendung und das kreative Schichten der Farben kennen. Als künstlerische Inspiration diente der US-amerikanische Künstler Jean-Michel Basquiat, dessen ausdrucksstarker Stil und kraftvolle Farbgebung im Mittelpunkt standen. Ziel war es, eigene Werke zu erschaffen, die sich mit wichtigen gesellschaftlichen Themen wie Diskriminierung, Gleichberechtigung und Identität auseinandersetzen. Die Schülerinnen und Schüler kombinierten die erlernten Techniken und setzten sich mit der Bildsprache Basquiats auseinander, um Kunstwerke zu gestalten, die eine klare, emotionale Botschaft transportieren – intensiv, direkt und wirkungsvoll. Die Ergebnisse zeigen eindrucksvoll, wie Kunst als Sprache genutzt werden kann, um Haltung zu zeigen und zum Nachdenken anzuregen. Rückblick- Klassenfahrt 2024 Malaga, Spanien Mit den steigenden Temperaturen in Berlin erinnern wir uns gerne an unsere Klassenfahrt 2024 nach Málaga, Spanien, zurück. Palmen, Kunst und Kultur prägten diese unvergessliche Woche: ausgedehnte Wanderungen zu den Ruinen des Castillo de Gibralfaro, inspirierende Besuche im Centre Pompidou und im Museo Picasso, lange sonnige Tage am Strand und vor allem die Möglichkeit, einander besser kennenzulernen. Abseits des Schulalltags konnten wir gemeinsam besondere Erinnerungen schaffen, die uns noch lange begleiten werden. Frühling am Privaten Europa Gymnasium Der Frühling hält Einzug am Privaten Europa Gymnasium! Gemeinsam mit Frau Körner verschönerten die Schülerinnen und Schüler der Willkommensklasse im Fachbereich Biologie den Schulinnenhof. Dank der finanziellen Unterstützung durch die FEIN-Fördermittel – eine Initiative zur Förderung des freiwilligen Engagements in der Nachbarschaft – erblühen nun farbenfrohe Krokusse und bringen neues Leben auf das Schulgelände. Ein gelungenes Projekt, das nicht nur den Innenhof, sondern auch die Stimmung an der Schule aufblühen lässt! JUGENDSTIL - FLORALE ORNAMENTIK IM FRÜHLING Im Rahmen der Unterrichtseinheit zur Architekturgeschichte widmeten sich die Schülerinnen und Schüler kurz der Epoche des Jugendstils. Sie lernten die charakteristischen Merkmale dieser kunstvollen Stilrichtung kennen und setzten ihr Wissen praktisch um. In kreativen Aufgaben entwarfen sie alltagsnahe Gegenstände im Jugendstil, konzipierten kunstvolle Fenster und Türen und fertigten in einer kurzen Impulseinheit kleine Metallkonstruktionen an. Besonders inspiriert waren die Arbeiten von den geschwungenen Formen der Pariser Metrostationen dieser Zeit. So konnten die Schülerinnen und Schüler die ästhetischen Prinzipien des Jugendstils nicht nur theoretisch erfassen, sondern auch gestalterisch erproben. Kreative Zellmodelle im Biologieunterricht Klasse 7 Im Biologieunterricht der siebten Klasse wurde das Thema Zellen auf kreative Weise erlebbar gemacht. Unter der Leitung von Frau Kröner gestalteten die Schülerinnen und Schüler dreidimensionale Modelle, um die einzelnen Zellbestandteile anschaulich zu visualisieren. Die Ergebnisse reichten von detailreichen Nachbildungen aus Knete bis hin zu fantasievollen Modellen mit Alltagsmaterialien. Dabei zeigte sich, wie unterschiedlich die Herangehensweisen waren und wie individuell sich die Schülerinnen und Schüler mit dem Thema auseinandersetzten – ein kreativer Blick in die Welt der Biologie! Materialkunde: Zeichnen mit Kohle In der Unterrichtseinheit Materialkunde setzten sich die Klassen 8 und 9 intensiv mit dem Medium Kohle auseinander – sowohl theoretisch als auch praktisch. Dabei lernten die Schülerinnen und Schüler verschiedene Künstlerinnen und Künstler kennen, die mit Kohle arbeiten, darunter Henri Matisse und William Kentridge. Neben klassischen Zeichenübungen wie der Darstellung von Vasen und der Reproduktion bekannter Werke wurden auch verschiedene Techniken vermittelt, die den Umgang mit Kohle erleichtern. Besonders spannend war die freie Gestaltung, bei der die Schülerinnen und Schüler eigene Ideen umsetzen konnten. So entstanden individuelle Arbeiten, die das Potenzial von Kohle als künstlerisches Ausdrucksmittel eindrucksvoll zeigen. Q2 Kunst Leistungskurs Architekturgeschichte In den ersten fünf Wochen des zweiten Halbjahres setzte sich der Leistungskurs Kunst mit der Architekturgeschichte auseinander, wobei antike, romanische und gotische Baustile sowohl theoretisch als auch praktisch erarbeitet wurden. Durch kreative Modellarbeiten, Zeichnungen und Materialexperimente wurden die Stilmerkmale greifbar gemacht und bildeten die Grundlage für die kommenden Themen wie nachhaltige und zeitgenössische Baukonstruktion und Bauwerke. Fremdsprachen Spanisch und Englisch Herr Candela unterrichtet seit 2022 Spanisch am Privaten Europa Gymnasium. Mit seiner muttersprachlichen Expertise und einem interaktiven Unterricht vermittelt er nicht nur Sprachkenntnisse, sondern auch ein tiefes Verständnis für die spanische Kultur. Ein Highlight war die Klassenfahrt nach Málaga 2024, bei der die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen praxisnah anwenden konnten. Herr Behm verstärkt seit 2024 das Team als Englischlehrer und Klassenlehrer der 10. Klasse. Er engagiert sich für die Anliegen seiner Schülerinnen und Schüler, organisiert Ausflüge und unterstützt sie gezielt beim Erwerb der englischen Sprache. Mit seinem Einsatz schafft er eine motivierende Lernumgebung für die Sekundarstufe I und II. Arbeit im Skizzenbuch Kunstgeschichte Klasse 7 Die Klasse 7 taucht mit Unterstützung von Kunstlehrerin Frau Kreitz in die spannende Welt der Kunstgeschichte ein. Mithilfe eines Skizzenbuchs und eigens für den Unterricht erstellter Arbeitsblätter erkunden die Schülerinnen und Schüler die verschiedenen Epochen – von der Antike bis zur Moderne. Durch kreative und spielerische Aufgaben werden sowohl theoretische Inhalte vermittelt als auch praktische Techniken ausprobiert, sodass ein lebendiges und nachhaltiges Lernen ermöglicht wird. Heute auf dem Stundenplan: Experimente auf dem Schulhof Gemeinsam mit Frau Körner experimentierte die Klasse 7 heute auf dem Schulhof – eine spannende Gelegenheit, chemische Reaktionen hautnah zu erleben und zu verstehen. Ein besonders faszinierendes Experiment war die Verbrennung von Eisenwolle, die nicht nur die Oxidation anschaulich macht, sondern auch das Massenerhaltungsgesetz demonstriert. Während das Eisen (Fe) mit dem Sauerstoff (O₂) aus der Luft reagierte und sich in schwarzes Eisenoxid (Fe₂O₃) verwandelte, konnten die Schülerinnen und Schüler beobachten, wie sich das Gewicht der Eisenwolle von 2,25 g auf 2,30 g erhöhte. Ein eindeutiger Beweis dafür, dass Sauerstoff aus der Luft gebunden wurde – und ein beeindruckender Moment, Chemie in Aktion zu erleben! Kunsthandwerk: Weben Themenfindung zeitgenössische Kunst In der 8. Klasse stand das Kunsthandwerk im Fokus – speziell Sticken und Weben. Nach einem Besuch im Temporary Bauhaus Archiv, das die Verbindung von Kunst und Handwerk verdeutlichte, setzten die Schülerinnen und Schüler eigene Webprojekte um. Inspiriert von Diedrick Brackens entwickelten sie Konzepte, die sich kritisch mit Identität, Werten und gesellschaftlichen Themen auseinandersetzen. So wurde das traditionelle Handwerk nicht nur praktisch erlernt, sondern auch als Mittel genutzt, um persönliche und gesellschaftliche Fragen sichtbar zu machen und Kunst als Beitrag zum öffentlichen Diskurs zu begreifen. Lang ist's her Prag Klassenfahrt 2023 Lang ist’s her – Zeit für einen Rückblick! Im Jahr 2023 unternahm die Sekundarstufe I eine klassenübergreifende Fahrt nach Prag und tauchte in die kulturelle Vielfalt der Stadt ein. Bootstouren auf der Moldau, Fußball spielen im Park oder ein Picknick am Flussufer boten viel Abwechslung. Neben einer Führung durch das imposante Prager Schloss und dem Besuch eines zeitgenössischen Museums war ein besonderes Highlight der Graffiti-Workshop mit Kunstlehrerin Frau Kreitz. Die Schülerinnen und Schüler entwarfen eigene Stencils und durften ihre Kunstwerke an einer Graffiti-Übungswand in der Prager Innenstadt verewigen. Die Schule reiste ab, doch ein eine Erinnerung an die Schule bleibt Prag erhalten – kreativ und unvergessen! KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

An unserem Gymnasium ist Team- und Projektarbeit ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichts, der über die reine Wissensvermittlung hinausgeht. Team- und Projektarbeit An unserem Gymnasium ist Team- und Projektarbeit ein wesentlicher Bestandteil des Unterrichts, der über die reine Wissensvermittlung hinausgeht. Unser Ziel ist es, Schülerinnen und Schüler zu eigenständigem und kreativem Lernen zu befähigen. Durch die Arbeit an spannenden Projekten fördern wir nicht nur fachliche Kompetenzen, sondern auch soziale Fähigkeiten wie Teamgeist, Verantwortungsbewusstsein und die Fähigkeit, Herausforderungen gemeinsam zu meistern. Eigenständiges Lernen durch spannende Projekte Unsere Schülerinnen und Schüler bearbeiten regelmäßig fächerübergreifende Projekte, die auf realitätsnahen Themen basieren. Sie führen Interviews mit Experten, experimentieren, bauen Modelle und halten Präsentationen. So lernen sie, ein Thema aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten und es eigenständig zu erschließen. Diese Herangehensweise fördert Kreativität und Problemlösungsfähigkeit und stärkt das Selbstbewusstsein der Lernenden, ihre Ergebnisse vor einer Gruppe zu präsentieren. Teamarbeit: Gemeinsam stärker Projekte werden häufig in kleinen Gruppen durchgeführt, sodass die Schülerinnen und Schüler lernen, Verantwortung zu teilen und voneinander zu profitieren. Ob im Unterricht, beim Sport oder in außerschulischen Aktivitäten – Teamarbeit ist ein zentraler Bestandteil unseres pädagogischen Konzepts. Sie stärkt das soziale Miteinander, fördert Fairplay und zeigt, wie man gemeinsam Ziele erreicht. Praxisnahe Erfahrungen und Anschaulichkeit Wir ergänzen den Unterricht durch anschauliche und praxisorientierte Erlebnisse. Besuche in Theatern, Museen oder bei Expertengesprächen machen die Lerninhalte greifbar und spannend. Solche Erfahrungen regen nicht nur die Neugier an, sondern ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, ihre theoretischen Kenntnisse in einen praktischen Kontext zu setzen. Vorteile von Teamarbeit An unserer Schule legen wir großen Wert auf Teamarbeit, denn wir wissen: Gemeinsam erreichen wir mehr. In Gruppen profitieren wir von den Stärken jedes Einzelnen. Kreative Ideen entstehen oft erst im Austausch mit anderen, und komplexe Aufgaben lassen sich gemeinsam schneller und besser lösen. Ein gutes Beispiel dafür sind unsere Projektwochen. Hier arbeiten wir in Gruppen an echten Herausforderungen – sei es ein Nachhaltigkeitsprojekt oder die Planung einer Schulveranstaltung. Durch diese Erfahrungen lernen wir, Verantwortung zu übernehmen, uns abzusprechen und Kompromisse zu finden. Solche sozialen und methodischen Kompetenzen sind nicht nur im Schulalltag, sondern auch später im Berufsleben von großer Bedeutung. Herausforderungen und Nachteile der Teamarbeit Natürlich bringt Teamarbeit auch Herausforderungen mit sich. Unterschiedliche Meinungen können zu Diskussionen oder Konflikten führen. Es kann passieren, dass einige mehr leisten als andere, was für Frust sorgt. Auch die Entscheidungsfindung dauert oft länger als bei Einzelarbeit. Doch genau diese Herausforderungen helfen uns, wichtige Fähigkeiten zu entwickeln. Wir lernen, Meinungsverschiedenheiten konstruktiv zu lösen, klare Absprachen zu treffen und Verantwortung zu übernehmen. Besonders in Projekten setzen wir daher auf eine klare Aufgabenverteilung, um sicherzustellen, dass alle aktiv mitarbeiten. Teamarbeit vs. Einzelarbeit – Was ist besser? Es gibt Situationen, in denen Einzelarbeit effektiver ist – etwa beim Lernen für eine Klassenarbeit oder beim Schreiben eines Essays. Hier kann man sich voll und ganz auf die eigene Arbeit konzentrieren. Teamarbeit ist dagegen unschlagbar, wenn es um kreativen Austausch, Problemlösungen oder große Projekte geht. Besonders in Fächern wie Naturwissenschaften, Kunst oder Sozialkunde profitieren wir davon, verschiedene Perspektiven und Ideen zusammenzubringen. Die beste Lösung ist oft eine Mischung: Einzelarbeit für tiefes Verständnis und Teamarbeit für kreative Prozesse und praxisnahe Anwendungen. Aspekte der erfolgreichen Teamarbeit Damit Teamarbeit funktioniert, braucht es einige wichtige Voraussetzungen: Klare Kommunikation: Jeder sollte seine Ideen und Meinungen offen äußern können. Respekt und Offenheit: Unterschiedliche Perspektiven bereichern die Zusammenarbeit. Gute Aufgabenverteilung: Jeder bringt seine Stärken ein und übernimmt Verantwortung. Vertrauen: Wir müssen uns aufeinander verlassen können, um gemeinsam erfolgreich zu sein. In unseren Klassen arbeiten wir bewusst daran, diese Aspekte zu stärken. Gruppenarbeiten, Diskussionen und gemeinsame Projekte helfen uns, genau diese Fähigkeiten weiterzuentwickeln. Digitalisierung und virtuelle Zusammenarbeit Die Digitalisierung hat die Art, wie wir zusammenarbeiten, verändert. An unserer Schule nutzen wir digitale Medien , um Dokumente gemeinsam zu bearbeiten, Präsentationen zu erstellen und uns über Videokonferenzen abzustimmen. Besonders während des Distanzlernens haben wir erlebt, wie wichtig digitale Teamarbeit ist. Wir haben gelernt, uns auch online gut zu organisieren, klare Kommunikationsregeln einzuhalten und Verantwortung zu übernehmen. Diese Erfahrungen bereiten uns optimal auf die Arbeitswelt vor, in der virtuelle Zusammenarbeit immer wichtiger wird. KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

Wir verstehen Unterricht als mehr als nur Wissensvermittlung. Unser Konzept verbindet moderne Lehrmethoden & eine strukturierte Tagesgestaltung. Stundenplan An unserem Privatgymnasium verstehen wir Unterricht als mehr als nur Wissensvermittlung. Unser Konzept verbindet moderne Lehrmethoden, eine strukturierte Tagesgestaltung und eine ganzheitliche Förderung, um unsere Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf ihre Zukunft vorzubereiten. Mit kleinen Klassen, individueller Betreuung und einem klar strukturierten Stundenplan schaffen wir eine Lernumgebung, die sowohl akademische Exzellenz als auch persönliche Entwicklung fördert. Unser Ziel: Schülerinnen und Schüler, die mit Freude lernen, sich selbst verwirklichen und als selbstbewusste Persönlichkeiten in die Welt gehen. Effizientes Lernen mit Balance Strukturierter Stundenplan: Balance zwischen Lernen und Entspannung Unser Stundenplan basiert auf 90-Minuten-Blöcken, die ausreichend Zeit bieten, den Unterrichtsstoff während der Schulzeit zu vertiefen. Hausaufgaben werden in den Unterricht integriert, wodurch Nachmittage für Förderung, Arbeitsgemeinschaften und Erholung frei bleiben. Ein ausgewogener Tagesablauf mit Fächern wie Sport und Kunst lockert den Schulalltag auf, während Kernfächer wie Mathematik und Fremdsprachen intensiv unterrichtet werden. Dies fördert nachhaltiges Lernen und eine optimale Arbeitsatmosphäre. Ganzheitliche Förderung: Unterricht und darüber hinaus Neben den klassischen Fächern bieten wir ein breites extracurriculares Programm, das Sport, Musik, Kunst, Coding und vieles mehr umfasst. Diese Angebote ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, ihre Interessen zu entdecken und auszubauen. Die enge Verknüpfung von Unterricht und außerschulischen Aktivitäten ist ein zentraler Bestandteil unseres pädagogischen Konzepts, das darauf abzielt, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch kreative und soziale Kompetenzen zu fördern. Moderne Ausstattung: Beste Voraussetzungen für zeitgemäßes Lernen Unsere Schule ist mit modernster Technik ausgestattet. Interaktive Smartboards, Laptops und digitale Lernplattformen schaffen eine zukunftsorientierte Lernumgebung . Diese technische Infrastruktur ermöglicht einen abwechslungsreichen und interaktiven Unterricht, der die Schülerinnen und Schüler motiviert und auf die digitale Welt vorbereitet. Soziales Lernen und Gemeinschaft: Ein starkes Miteinander Die Entwicklung sozialer Kompetenzen ist ein wichtiger Bestandteil unseres Unterrichts. Regelmäßige Klassenteamtage, Projektarbeit und gemeinschaftsstiftende Aktivitäten fördern den Zusammenhalt und stärken das Verantwortungsbewusstsein der Schülerinnen und Schüler. Durch die Integration von Werten wie Respekt, Offenheit und Empathie schaffen wir ein Schulklima, das sowohl das individuelle Lernen als auch die Gemeinschaft in den Mittelpunkt stellt. „Lernen ist wie Rudern gegen den Strom. Sobald man aufhört, treibt man zurück.“ – Benjamin Britten Unser Stundenplan kombiniert intensive Lernphasen mit Raum für Erholung und individuelle Förderung. Mit diesem Konzept schaffen wir eine Lernumgebung, die nachhaltiges Lernen fördert und unsere Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf ihre Zukunft vorbereitet. Was macht unseren Stundenplan besonders? Wir am Europa-Gymnasium legen großen Wert darauf, unseren Schülern eine strukturierte und gleichzeitig flexible Lernumgebung zu bieten. Unser Stundenplan kombiniert bewährte Unterrichtsstrukturen mit modernen pädagogischen Konzepten, um sowohl Wissensvermittlung als auch individuelle Entwicklung zu fördern. Was unseren Stundenplan besonders macht, ist die Mischung aus Pflichtfächern, Wahlkursen und zusätzlichen Förderangeboten . So ermöglichen wir es jedem Schüler, seinen Schulalltag nach seinen Stärken und Interessen mitzugestalten. Durch klare Zeitstrukturen und sinnvolle Pausen sorgen wir für einen ausgeglichenen und produktiven Schultag. Aufbau des Stundenplans am Europa-Gymnasium Unser Unterricht beginnt um 9:00 Uhr. Der Vormittag ist in 45-minütige Unterrichtseinheiten gegliedert, wobei wir in vielen Fächern Doppelstunden einsetzen. Diese Struktur hilft den Schülern, sich intensiver mit einem Thema zu beschäftigen, ohne dass der Unterricht zu kleinteilig wird. Nach einer ersten Lernphase gibt es ausreichend Pausen, in denen sich die Schüler entspannen und austauschen können. Besonders wichtig ist uns die Mittagspause, in der die Schüler sich erholen, eine Mahlzeit genießen oder an verschiedenen Freizeitaktivitäten teilnehmen können. In der Umgebung stehen dafür zahlreiche Restaurants, Bäckereien und Imbisse zur Auswahl. In den höheren Klassenstufen haben die Schüler durch unser Kurssystem mehr Freiheit bei der Gestaltung ihres Stundenplans. Zusätzlich bieten wir am Nachmittag zahlreiche Arbeitsgemeinschaften (AGs) an, in denen sie ihre Interessen weiter vertiefen können. Individuelle Anpassungen und Flexibilität Jeder Schüler ist anders – deshalb setzen wir auf ein flexibles Modell, das individuelle Förderung ermöglicht. Wahlpflichtfächer: Lernen nach eigenen Interessen Ab der Mittelstufe können unsere Schüler aus einer Vielzahl an Wahlpflichtfächern wählen. Ob MINT-Fächer , Fremdsprachen , Kunst oder Informatik – wir bieten zahlreiche Möglichkeiten, sich gezielt weiterzuentwickeln. Förderangebote für gezielte Unterstützung Manche Schüler benötigen zusätzliche Unterstützung in bestimmten Fächern. Dafür haben wir Förderstunden, in denen gezielt auf individuelle Schwächen eingegangen wird. Gleichzeitig gibt es spezielle Vertiefungskurse, die besonders begabte Schüler weiter fordern und fördern. Flexibilität für besondere Situationen Für Schüler mit besonderen Herausforderungen – sei es aus gesundheitlichen oder familiären Gründen – bieten wir individuelle Lösungen an. Dazu gehören flexible Unterrichtszeiten oder besondere Unterstützung durch unsere Lehrkräfte. Digitale Lösungen für den Stundenplan Ein moderner Schulalltag braucht moderne Werkzeuge. Deshalb setzen wir auf ein digitales Stundenplansystem, das Schüler und Eltern jederzeit online abrufen können. Über unsere Schulplattform lassen sich Stundenplanänderungen in Echtzeit einsehen. Schüler erhalten sofort eine Benachrichtigung, wenn sich eine Vertretungsstunde ergibt oder sich der Raum ändert. Auch langfristige Anpassungen sind jederzeit nachvollziehbar. Durch die digitale Verwaltung sparen wir nicht nur Papier, sondern sorgen auch für eine bessere Organisation. Lehrer können wichtige Ankündigungen direkt hinterlegen, Unterrichtsmaterialien bereitstellen und mit Schülern kommunizieren. So bleibt jeder stets auf dem neuesten Stand. KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

Unser Privates Europa-Gymnasium bietet zahlreiche Vorteile, die weit über den klassischen Bildungsrahmen hinausgehen. Vorteil unserer Privatschule Unser Privates Europa-Gymnasium bietet zahlreiche Vorteile, die weit über den klassischen Bildungsrahmen hinausgehen. Mit einem Fokus auf individuelle Betreuung, innovative Lernmethoden und eine internationale Ausrichtung schaffen wir ein Umfeld, das die persönliche und akademische Entwicklung Ihres Kindes optimal fördert. Unsere Mission ist es, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern auch Werte und Fähigkeiten, die in einer globalisierten Welt unverzichtbar sind. Warum eine Privatschule die beste Wahl für Ihr Kind ist Die Wahl der richtigen Schule ist eine der wichtigsten Entscheidungen im Leben eines Kindes und seiner Familie. Als Europa-Gymnasium sind wir überzeugt, dass eine Privatschule zahlreiche Vorteile bietet, die weit über die reine Wissensvermittlung hinausgehen. Doch was genau macht eine Privatschule besonders? Kleinste Lerngruppe In unserem Engagement für exzellente Bildung halten wir die Klassenstärke bewusst unter 15 Schülerinnen und Schüler, um eine individuelle Förderung und Betreuung zu gewährleisten. Dies ermöglicht eine tiefere Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden, fördert das kritische Denken und die aktive Teilnahme im Unterricht. Kleine Lerngruppen schaffen somit die Basis für eine persönliche Entwicklung und akademische Exzellenz jedes Einzelnen. Erfolgsversprechen Unser Erfolgsversprechen basiert auf der Verpflichtung, eine erstklassige Bildung zu liefern, die sowohl akademische als auch persönliche Entfaltung fördert. Durch die Kombination aus erfahrenen Lehrkräften und modernen Lernmethoden bereiten wir unsere Schüler optimal auf zukünftige Herausforderungen vor. Dieses Versprechen manifestiert sich in den Erfolgen unserer Schüler und bestätigt unsere Bildungsphilosophie. Individuelle Betreuung Unser Bildungsansatz zielt darauf ab, die Talente und Bedürfnisse jedes Schülers zu fördern. Erfahrene Lehrkräfte bieten maßgeschneiderten Unterricht und persönliche Unterstützung, was das persönliche Wachstum unterstützt und auf zukünftige Herausforderungen vorbereitet. Diese gezielte Betreuung steigert Motivation und Engagement, sodass Schüler ihr Potenzial voll entfalten können. Bilingualer Unterricht Durch das Erlernen in zwei Sprachen erschließen sich Schüler:innen globale Verständigung und kulturelle Vielfalt. Diese Methode fördert nicht nur Sprachkenntnisse, sondern bereitet sie auch kulturell auf internationale Herausforderungen vor, stärkt kritisches Denken und kognitive Flexibilität. Mehrsprachigkeit eröffnet Zugang zu weltweiten Chancen und Netzwerken, was die beruflichen Perspektiven unserer Absolventen verbessert. Internationale Ausrichtung Unsere Schule, mit einer Schülerschaft aus über 30 Nationen, bietet Spanisch und Französisch sowie die Möglichkeit, Chinesisch zu erlernen. Diese Sprachenvielfalt bereitet Schüler:innen optimal auf eine globalisierte Welt vor, fördert interkulturelle Kompetenzen und öffnet Türen zu internationalen Karrieren. Der Mehrwert unseres Curriculums liegt in der Förderung von Mehrsprachigkeit und kulturellem Austausch, essentiell für eine vernetzte Zukunft. Warum eine Privatschule? Eine Privatschule ermöglicht eine individuelle Förderung, die in großen öffentlichen Schulen oft nicht in diesem Maß möglich ist. Durch kleinere Klassen können unsere Lehrkräfte gezielt auf die persönlichen Stärken und Schwächen jedes Schülers eingehen. Der Unterricht ist interaktiv gestaltet und bietet moderne Lehrmethoden sowie digitale Lernplattformen, die das Lernen effizienter und spannender machen. Neben der akademischen Förderung legen wir besonderen Wert auf die persönliche Entwicklung unserer Schüler. Neben Fachwissen vermitteln wir ihnen soziale Kompetenz, Eigenverantwortung und kritisches Denken – Fähigkeiten, die ihnen nicht nur im Studium, sondern auch im späteren Berufsleben zugutekommen. Sind Privatschul-Abschlüsse anerkannt? Ja, und weit mehr als das. Am Europa-Gymnasium begleiten wir unsere Schüler auf ihrem Weg zu einem staatlich anerkannten Abschluss, der ihnen Türen zu Universitäten in Deutschland und weltweit öffnet. Doch ein Abschluss allein reicht nicht. Unser Ziel ist es, dass unsere Absolventen bestens auf die Anforderungen an Hochschulen vorbereitet sind. Dazu gehören gezielte Studienberatung, praxisnahe Unterrichtsmethoden und enge Kooperationen mit Universitäten und Unternehmen. Wie erfolgreich sind Privatschüler an Universitäten? Zahlreiche Studien belegen, dass Privatschüler oft überdurchschnittlich erfolgreich an Universitäten sind. Dies liegt unter anderem daran, dass sie frühzeitig an selbstständiges Lernen, praxisnahen Unterricht und individuelle Förderung herangeführt werden. Auch am Europa-Gymnasium legen wir großen Wert darauf, unseren Schülern eine fundierte akademische Ausbildung zu bieten. Durch Praktika, Austauschprogramme und enge Zusammenarbeit mit Hochschulen erhalten sie bereits frühzeitig wertvolle Einblicke in das universitäre und berufliche Umfeld. Unsere Absolventen starten mit einem klaren Vorteil in ihre akademische Laufbahn. Werte und Disziplin am Europa-Gymnasium Neben akademischer Bildung sind uns Werte und Disziplin besonders wichtig. Bildung ist für uns mehr als reine Wissensvermittlung – sie bedeutet auch Charakterbildung. Wir möchten, dass unsere Schüler nicht nur exzellente Fachkenntnisse erwerben, sondern auch Verantwortung übernehmen, Respekt zeigen und aktiv zur Gesellschaft beitragen. Disziplin verstehen wir dabei nicht als starre Regelstrukturen, sondern als eine unterstützende Lernumgebung, in der jeder Schüler sein Potenzial entfalten kann. Klare Strukturen, wertschätzender Umgang und ein respektvolles Miteinander sind die Basis unseres Schullebens. Ein Beispiel dafür ist unser Mentorenprogramm, in dem ältere Schüler Jüngere unterstützen und ihnen helfen, sich in der Schulgemeinschaft zu orientieren. Wie unterscheidet sich das Schulleben an einer Privatschule von einer öffentlichen Schule? Das Schulleben am Europa-Gymnasium unterscheidet sich in vielen Aspekten von dem an öffentlichen Schulen. Neben einer intensiveren Förderung erleben unsere Schüler eine Umgebung, die ihre individuellen Talente fördert und ihnen eine breite Palette an zusätzlichen Möglichkeiten bietet. Das zeichnet uns aus: Individuelle Förderung durch kleine Klassen und engagierte Lehrkräfte Vielfältige Zusatzangebote in den Bereichen Musik, Sport, Sprachen und internationale Austauschprogramme Moderne digitale Ausstattung für interaktives und praxisnahes Lernen Starkes Gemeinschaftsgefühl , das durch gemeinsame Projekte, Exkursionen und Schulveranstaltungen gefördert wird Durch diese Rahmenbedingungen wird die Schulzeit nicht nur als Vorbereitung auf Prüfungen wahrgenommen, sondern als eine prägende Lebensphase, in der sich jeder Schüler individuell weiterentwickeln kann. - „Bildung ist die mächtigste Waffe, die du verwenden kannst, um die Welt zu verändern.“ – Nelson Mandela. Mit unserem Anspruch als Privates Europa-Gymnasium legen wir den Grundstein für die Zukunft Ihrer Kinder. Unsere Schule verbindet exzellente Lernbedingungen mit einem Fokus auf globale Perspektiven und persönliche Entwicklung, um echte Weltbürger:innen zu formen. KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

Als staatlich anerkanntes Gymnasium in freier Trägerschaft bieten wir in Berlin Bildungsabschlüsse an, die den höchsten Standards entsprechen. Schulabschlüsse an unserer Privatschule Als staatlich anerkanntes Gymnasium in freier Trägerschaft bieten wir in Berlin Bildungsabschlüsse an, die den höchsten Standards entsprechen und von Arbeitgebern sowie Hochschulen gleichermaßen geschätzt werden. Unsere Schülerinnen und Schüler profitieren von kleinen Klassen, individueller Betreuung und einer intensiven Vorbereitung, um ihre Prüfungen erfolgreich zu meistern. Wir legen besonderen Wert auf eine vertrauensvolle Lernatmosphäre, die persönliche und akademische Entwicklung gleichermaßen fördert. Schulabschlüsse an unserer Privatschule: Individuelle Förderung und Prüfungsvorbereitung Um den Anforderungen der Prüfungen gerecht zu werden, legen wir großen Wert auf eine kontinuierliche Förderung und intensive Vorbereitung. Mit regelmäßigen Leistungsüberprüfungen, Prüfungssimulationen und zusätzlichen Intensivtagen werden unsere Schülerinnen und Schüler optimal auf die MSA- und Abiturprüfungen vorbereitet. Die enge Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften, Eltern und den Schülerinnen und Schülern stellt sicher, dass individuelle Stärken gefördert und Schwächen gezielt ausgeglichen werden können. Mittlerer Schulabschluss (MSA): Solide Grundlage für die Zukunft An unserer Schule erwerben die Schülerinnen und Schüler den Mittleren Schulabschluss (MSA) durch Prüfungen, die direkt bei uns stattfinden und voll anerkannt sind. Die Prüfungen umfassen schriftliche, mündliche und praktische Anteile, die alle den landesrechtlichen Standards entsprechen. Mit kleinen Klassengrößen, intensiven Vorbereitungskursen und individueller Förderung schaffen wir die besten Voraussetzungen, damit unsere Schülerinnen und Schüler erfolgreich abschließen und ihren weiteren Bildungsweg sicher gestalten können. Abitur: Der Weg zur Hochschulreife Mit der staatlichen Anerkennung unserer Sekundarstufe II bieten wir unseren Schülerinnen und Schülern einen rechtlich gleichgestellten Bildungsweg in der gymnasialen Oberstufe. Der Unterricht sowie die Vorbereitung auf das Abitur erfolgen auf Grundlage der in Berlin geltenden schulrechtlichen Vorgaben. Damit schaffen wir eine verlässliche und anerkannte schulische Perspektive bis zum höchsten allgemeinen Schulabschluss. Zukunftsperspektiven durch staatlich anerkannte Abschlüsse Mit dem Mittleren Schulabschluss und dem Abitur, die beide direkt bei uns an der Schule erworben werden, eröffnen wir unseren Schülerinnen und Schülern vielfältige Möglichkeiten – von weiterführenden Schulen über Berufsausbildungen bis hin zu Studienplätzen an nationalen und internationalen Universitäten. Als staatlich anerkannte Ersatzschule garantieren wir Abschlüsse, die den höchsten Bildungsstandards entsprechen und voll anerkannt sind. Schulabschlüsse in Berlin – Gibt es Besonderheiten? Berlin bietet eine Vielzahl an Bildungswegen, die unterschiedliche Schulabschlüsse ermöglichen. Als Europa-Gymnasium begleiten wir unsere Schüler:innen individuell auf ihrem Weg zum erfolgreichen Abschluss. Das Berliner Schulsystem unterscheidet sich von anderen Bundesländern, insbesondere durch seine flexible Schulstruktur. Neben dem klassischen Gymnasium gibt es integrierte Sekundarschulen, die mehrere Abschlüsse ermöglichen. Ein zentraler Meilenstein ist der Mittlere Schulabschluss (MSA), den viele Schüler:innen als Grundlage für ihre weitere Laufbahn erwerben. An unserer Schule haben die Schüler:innen die Möglichkeit, den Mittleren Schulabschluss oder das Abitur zu erlangen. Mit gezielter Förderung, modernen Lehrmethoden und einer persönlichen Betreuung sorgen wir dafür, dass jede:r den Schulabschluss erreicht, der zu den eigenen Zielen passt. Ein besonderer Vorteil unseres Gymnasiums ist das breite Spektrum an Wahlfächern und Zusatzangeboten. Wer sich gezielt auf eine akademische Laufbahn vorbereiten möchte, kann Schwerpunkte in MINT-Fächern , Fremdsprachen oder Kunst setzen. Gleichzeitig fördern wir praxisnahe Ansätze für Schüler:innen, die nach der Schule eine Ausbildung oder ein duales Studium anstreben. Unser höchster Schulabschluss – Das Abitur Das Abitur ist der höchste allgemeinbildende Schulabschluss in Deutschland und eröffnet zahlreiche Möglichkeiten für Studium und Beruf. Als Europa-Gymnasium begleiten wir unsere Schüler:innen auf diesem anspruchsvollen, aber lohnenden Weg mit einem umfassenden Lernkonzept und individueller Unterstützung. Mit dem Abitur erhalten unsere Absolvent:innen die Allgemeine Hochschulreife , die den Zugang zu Universitäten und Hochschulen im In- und Ausland ermöglicht. Doch auch für duale Studiengänge und anspruchsvolle Ausbildungsberufe bietet das Abitur eine solide Grundlage. Unsere Schüler:innen profitieren von einer strukturierten Vorbereitung auf die Abiturprüfungen. Neben dem regulären Unterricht bieten wir: Intensive Vorbereitungskurse für Prüfungsfächer Fachspezifische Vertiefungskurse für leistungsstarke Schüler:innen Individuelle Beratung bei der Studien- und Berufswahl Darüber hinaus legen wir Wert auf überfachliche Kompetenzen wie kritisches Denken, Selbstorganisation und Präsentationsfähigkeiten, die im Studium und Berufsleben von großer Bedeutung sind. Unser Ziel ist es, nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern unsere Schüler:innen bestmöglich auf ihre Zukunft vorzubereiten. Welcher Schulabschluss für welchen Beruf? Die Wahl des richtigen Schulabschlusses hat einen großen Einfluss auf die beruflichen Möglichkeiten. Wir beraten unsere Schüler:innen frühzeitig, um ihnen zu helfen, die passende Bildungsentscheidung zu treffen. Hauptschulabschluss: Dieser Abschluss ermöglicht den Zugang zu vielen handwerklichen und technischen Ausbildungsberufen, darunter KFZ-Mechatroniker:in, Verkäufer:in oder Maler:in. Mittlerer Schulabschluss (MSA): Mit dem MSA stehen weiterführende Bildungswege offen, darunter die Fachoberschule oder eine duale Ausbildung in kaufmännischen und technischen Berufen wie Industriekaufmann/-frau oder Fachinformatiker:in. Fachhochschulreife: Die Fachhochschulreife berechtigt zum Studium an Fachhochschulen. Besonders praxisnahe Studiengänge wie Sozialpädagogik, Medienmanagement oder Maschinenbau stehen Absolvent:innen offen. Abitur: Mit der Allgemeinen Hochschulreife sind sämtliche Studiengänge an Universitäten zugänglich – von Medizin und Jura bis hin zu Ingenieurwissenschaften und Geisteswissenschaften. Wir unterstützen unsere Schüler:innen dabei, den für sie besten Bildungsweg zu wählen. In persönlichen Beratungsgesprächen , durch Praktikumsprogramme und durch gezielte Vorbereitung auf Bewerbungsprozesse helfen wir ihnen, die Weichen für ihre Zukunft zu stellen. Gibt es spezielle Förderangebote für bestimmte Schüler:innen? Ja, wir legen großen Wert darauf, unsere Schüler:innen individuell zu fördern und ihnen die Unterstützung zu bieten, die sie für ihren schulischen Erfolg benötigen. Jedes Kind hat unterschiedliche Stärken und Herausforderungen – unser Ziel ist es, jede:n bestmöglich auf seinem oder ihrem Bildungsweg zu begleiten. 1. Förderung für leistungsstarke Schüler:innen Für Schüler:innen, die sich besonders engagieren und ihr Wissen vertiefen möchten, bieten wir spezielle Programme an: Erweiterte Lernangebote in Mathematik, Naturwissenschaften und Fremdsprachen Teilnahme an Wettbewerben wie „Jugend forscht“ oder „Mathematik-Olympiade“ Individuelle Mentoring-Programme zur gezielten Förderung besonderer Talente 2. Unterstützung bei Lernschwierigkeiten Wir wissen, dass nicht jede:r Schüler:in im gleichen Tempo lernt. Um individuellen Bedürfnissen gerecht zu werden, bieten wir gezielte Fördermaßnahmen: Nachhilfe- und Förderkurse in Mathematik, Deutsch und Fremdsprachen Lerncoaching und Zeitmanagement-Training zur besseren Selbstorganisation Intensive Prüfungsvorbereitungskurse für den Mittleren Schulabschluss und das Abitur 3. Sprachförderung für Schüler:innen mit internationalem Hintergrund Für Schüler:innen, die Deutsch als Zweitsprache lernen, bieten wir gezielte Sprachförderung: Intensivsprachkurse für Anfänger:innen und Fortgeschrittene Zusätzliche Förderstunden zur gezielten Prüfungsvorbereitung Interkulturelle Austauschprogramme zur praktischen Sprachentwicklung 4. Soziale und psychologische Unterstützung Lernen ist nicht nur eine Frage des Wissens, sondern auch des Wohlbefindens. Unser Schulpsychologischer Dienst und unser Beratungsteam unterstützen Schüler:innen bei schulischen und persönlichen Herausforderungen. Zu unseren Angeboten gehören: Einzel- und Gruppengespräche mit Schulpsycholog:innen Workshops zu Stressbewältigung und Resilienz Mediation und Konfliktlösung bei schulischen oder privaten Problemen 5. Individuelle Berufs- und Studienberatung Viele Schüler:innen stehen vor der Frage, welchen Bildungsweg sie nach dem Schulabschluss einschlagen sollen. Wir bieten umfassende Beratung und praktische Unterstützung, darunter: Persönliche Beratungsgespräche zur Berufs- und Studienwahl Bewerbungstrainings und Assessment-Center-Vorbereitung Praktikumsprogramme und Kooperationen mit Unternehmen und Hochschulen Unsere Erfahrung zeigt, dass eine frühzeitige Förderung entscheidend für den späteren Erfolg ist. Deshalb legen wir großen Wert darauf, unsere Schüler:innen individuell zu begleiten und ihnen die besten Chancen für ihre Zukunft zu ermöglichen. Wer Fragen zu unseren Förderprogrammen hat, kann sich jederzeit an unser Beratungsteam wenden. KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

Unser engagiertes Team verbindet moderne Lehrmethoden mit internationalem Ansatz, um Schüler:innen individuell zu fördern & ihre Potenziale zu entfalten. Unser Team Leidenschaft für Bildung und Vielfalt Unser engagiertes Team verbindet moderne Lehrmethoden mit einem internationalen Ansatz, um Schüler:innen individuell zu fördern und ihre Potenziale zu entfalten. Mit Begeisterung gestalten wir den Unterricht interaktiv und kreativ, fördern kritisches Denken und schaffen eine respektvolle, wertschätzende Lernatmosphäre. Unsere Pädagogen sind nicht nur Lehrende , sondern auch Begleiter, die mit Leidenschaft und kultureller Vielfalt die Schüler:innen auf ihrem Weg in eine globale Zukunft unterstützen. Was uns vereint • Internationale Lehrkräfte und bilinguales Team • Moderne, interaktive und projektbasierte Lehrmethoden • Förderung von Neugier, Kreativität und Selbstbewusstsein • Respektvolle und wertschätzende Lernumgebung • Ganzheitliche Unterstützung für individuelle und gemeinschaftliche Entwicklung Unser Team Petra Konrad Schulleiterin Hilde Becker Stellv. Schulleiterin Herr Kaufmann Oberstufenkoordinator, Deutsch Herr Aichinger Englisch und Ethik Frau Körner Biologie und Chemie Herr Clairmont Politikwissenschaften Herr Evirgen Musik Frau Gekkel Mathematik Herr Candela Spanisch Frau Kreitz Kunst und Psychologie Herr Galante Geschichte Herr Vassallo Geografie und Theater Herr Engel Sport Frau Jakowlewa Physik und Informatik Herr Zeroug Mathematik KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

An unserem Gymnasium legen wir großen Wert auf eine umfassende Fremdsprachenbildung, um unsere Schüler zu weltoffenen Persönlichkeiten zu entwickeln. Fremdsprachen An unserem Gymnasium legen wir großen Wert auf eine umfassende Fremdsprachenbildung, um unsere Schülerinnen und Schüler zu weltoffenen und interkulturell kompetenten Persönlichkeiten zu entwickeln. Vielfältiges Sprachangebot von Französisch oder Latein ab der sechsten Klasse. Besonders sprachbegeisterte Schülerinnen und Schüler können ab der achten Klasse Spanisch als Profilfach wählen. Zusätzlich besteht die Möglichkeit, Chinesisch zu erlernen, um Einblicke in eine der weltweit bedeutendsten Kulturen zu erhalten. Muttersprachliche Lehrkräfte Ein besonderes Merkmal unseres Fremdsprachenunterrichts ist der Einsatz von Lehrkräften, die größtenteils Muttersprachler sind. Dies ermöglicht es uns, nicht nur die Sprache authentisch zu vermitteln, sondern auch ein tiefes Verständnis für die jeweilige Kultur zu fördern. Studien zeigen, dass der Unterricht mit Muttersprachlern die sprachliche und kulturelle Kompetenz der Lernenden erheblich steigert. Bilingualer Unterricht Um die Sprachkenntnisse weiter zu vertiefen, bieten wir bilingualen Unterricht in ausgewählten Sachfächern an. Dabei wird beispielsweise Geschichte oder Biologie in einer Fremdsprache unterrichtet, was die Anwendung der Sprache in verschiedenen Kontexten fördert und die interkulturelle Kompetenz stärkt. Warum Fremdsprachen lernen wichtig ist Am Europa-Gymnasium sind wir überzeugt: Fremdsprachen öffnen Türen – beruflich, kulturell und persönlich. In einer Welt, die immer stärker vernetzt ist, sind Sprachkenntnisse ein wertvolles Gut. Sie ermöglichen es uns, mit Menschen aus anderen Kulturen in Kontakt zu treten, neue Perspektiven kennenzulernen und uns aktiv an internationalen Diskussionen zu beteiligen. Neben diesen interkulturellen Vorteilen spielen Fremdsprachen auch im Berufsleben eine entscheidende Rolle. Viele Unternehmen suchen gezielt nach mehrsprachigen Mitarbeitern, da globale Zusammenarbeit immer wichtiger wird. Gleichzeitig fördert das Erlernen neuer Sprachen nachweislich unsere kognitiven Fähigkeiten. Wer mehrere Sprachen spricht, trainiert sein Gedächtnis, verbessert die Konzentration und stärkt seine Problemlösungsfähigkeiten. Verschiedene Methoden zum Fremdsprachenlernen Es gibt viele Wege, eine neue Sprache zu lernen – und wir setzen in unserem Unterricht auf eine Kombination bewährter Methoden. Klassische Ansätze wie das gezielte Erlernen von Vokabeln und Grammatik bleiben wichtig, aber sie werden durch moderne, interaktive Lernmethoden ergänzt. Unsere Schülerinnen und Schüler profitieren von digitalen Lernplattformen, die individuell angepasstes Üben ermöglichen. Gleichzeitig legen wir Wert darauf, die Sprache aktiv anzuwenden. Durch Rollenspiele, Diskussionen und kreative Projekte werden Sprachkenntnisse nicht nur theoretisch erworben, sondern auch praktisch gefestigt. Besonders effektiv ist die sogenannte Immersion: Wer eine Sprache regelmäßig hört und spricht, sei es durch Filme, Musik oder Gespräche mit Muttersprachlern, lernt sie ganz nebenbei. Fremdsprachen in unserem Unterricht An unserem Gymnasium bieten wir eine breite Auswahl an Fremdsprachen an. Neben Englisch als erster Fremdsprache haben unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, Französisch, Spanisch, Chinesisch oder Latein zu lernen. Unser Unterricht ist praxisnah und kommunikativ gestaltet. Wir arbeiten mit aktuellen Texten, führen Diskussionen zu gesellschaftlichen Themen und setzen auf kreative Methoden wie Theaterstücke oder digitale Sprachprojekte. Ein besonderes Highlight ist unser bilingualer Unterricht. Hier lernen die Schülerinnen und Schüler, Sachfächer wie Geschichte oder Geografie in einer Fremdsprache zu verstehen und anzuwenden. Diese Methode fördert nicht nur die Sprachkompetenz, sondern auch das kritische Denken und die Fähigkeit, sich komplexe Inhalte in einer anderen Sprache zu erschließen. Vorteile und Nachteile des Fremdsprachenlernens Jede neue Sprache ist ein Abenteuer – und jedes Abenteuer bringt Herausforderungen mit sich. Der größte Vorteil des Fremdsprachenlernens ist die Fähigkeit, sich mit Menschen aus aller Welt verständigen zu können. Es eröffnet neue Horizonte, verbessert die Berufschancen und stärkt kognitive Fähigkeiten. Natürlich kostet es Zeit und Geduld, eine Sprache zu lernen. Besonders am Anfang kann es frustrierend sein, wenn die Fortschritte langsam erscheinen. Doch aus Erfahrung wissen wir: Wer am Ball bleibt, wird belohnt. Schon nach wenigen Monaten lassen sich erste Erfolge sehen, und mit jeder neuen Vokabel, jedem gelungenen Gespräch wächst die Motivation weiter. Tipps für erfolgreiches Sprachenlernen Wir erleben es immer wieder: Die besten Fortschritte machen diejenigen, die die Sprache aktiv in ihren Alltag einbauen. Deshalb empfehlen wir unseren Schülerinnen und Schülern, regelmäßig kleine Sprachübungen zu machen – am besten in Verbindung mit Dingen, die ihnen Spaß machen. Wer gerne Serien schaut, kann seine Lieblingssendung auf Englisch oder Französisch genießen. Wer Musik liebt, kann Liedtexte übersetzen und mitsingen. Auch ein kleines Sprach-Tagebuch hilft dabei, Gelerntes festzuhalten. Die wichtigste Regel ist jedoch: Keine Angst vor Fehlern! Jede Unterhaltung in der Fremdsprache, sei es mit Lehrern, Mitschülern oder Muttersprachlern, bringt wertvolle Lernerfahrungen. Sprachreisen und Auslandserfahrungen Sprachen lernt man am besten dort, wo sie gesprochen werden. Deshalb bieten wir am Europa-Gymnasium regelmäßig Sprachreisen und Austauschprogramme an. Unsere Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit, für einige Wochen an Partnerschulen im Ausland zu lernen, neue Freundschaften zu schließen und ihre Sprachkenntnisse im Alltag zu erproben. Diese Erfahrungen sind nicht nur sprachlich, sondern auch persönlich eine Bereicherung. Wer sich in einem fremden Land zurechtfindet, wird selbstbewusster und offener für neue Kulturen. Auch für den späteren Berufsweg sind Auslandserfahrungen ein großer Pluspunkt. Mehrsprachigkeit bei Kindern fördern Je früher Kinder mit Fremdsprachen in Berührung kommen, desto leichter fällt ihnen das Lernen. Deshalb setzen wir uns aktiv dafür ein, Mehrsprachigkeit schon in jungen Jahren zu fördern. Eltern können diesen Prozess unterstützen, indem sie ihre Kinder spielerisch an neue Sprachen heranführen. Gemeinsames Singen, Vorlesen in einer Fremdsprache oder einfache Alltagssätze auf Englisch oder Französisch können den Grundstein für eine lebenslange Sprachbegeisterung legen. Wichtig ist dabei vor allem, eine positive Lernatmosphäre zu schaffen und Kinder für Sprachen zu begeistern – denn wer mit Freude lernt, bleibt langfristig motiviert. Unser Ziel am Europa-Gymnasium ist es, unseren Schülerinnen und Schülern nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern sie für die Vielfalt der Sprachen und Kulturen zu begeistern. Wir möchten ihnen Werkzeuge an die Hand geben, mit denen sie sich in der Welt sicher und selbstbewusst bewegen können. KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

Unsere Schule steht für eine moderne, ganzheitliche Bildung, die auf die individuellen Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler eingeht. Lehr- & Lernmethoden Unsere Schule steht für eine moderne, ganzheitliche Bildung, die auf die individuellen Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler eingeht. Mit innovativen Lehrmethoden schaffen wir eine dynamische Lernumgebung, die sowohl Wissen als auch persönliche und soziale Kompetenzen fördert. Unser Ansatz kombiniert Methodenvielfalt, Teamarbeit , Selbstständigkeit und personalisierte Betreuung, um jede Schülerin und jeden Schüler bestmöglich zu unterstützen. Wir legen Wert darauf, dass unsere Lernenden nicht nur akademisch erfolgreich sind, sondern auch Vertrauen in ihre Fähigkeiten gewinnen, Verantwortung übernehmen und Freude am Lernen entwickeln. 1 Methodenvielfalt und Teamarbeit Vielfalt ist bei uns Programm: Unsere Schülerinnen und Schüler arbeiten in Teams und nutzen eine breite Palette an Methoden, um Unterrichtsinhalte zu erschließen. Sie lesen, experimentieren, halten Vorträge, bauen Modelle und lernen durch praktische Anwendungen. Diese Herangehensweise stärkt die Zusammenarbeit, fördert unterschiedliche Lernstile und hilft den Lernenden, ihre eigenen Talente und bevorzugten Techniken zu entdecken. 2 Selbstorganisiertes Lernen Wir ermutigen unsere Schülerinnen und Schüler, Verantwortung für ihren Lernprozess zu übernehmen. Mit der Unterstützung unserer Lehrkräfte planen sie ihren Tagesablauf, setzen individuelle Ziele und reflektieren ihren Fortschritt. Diese Methode fördert die Eigenständigkeit, das Zeitmanagement und die Fähigkeit, lebenslang zu lernen – Kompetenzen, die in der modernen Welt unerlässlich sind. 3 Projektbasiertes Lernen In unserem projektbasierten Ansatz bearbeiten die Schülerinnen und Schüler reale Fragestellungen und entwickeln praxisnahe Lösungen. Durch interdisziplinäre Projekte lernen sie, kritisch zu denken, Probleme zu lösen und im Team zu arbeiten. Diese Methode stärkt die Kreativität und macht den Unterricht spannend und praxisnah, während sie ein tiefes Verständnis für die Themen fördert. 4 Personalisierter Unterricht Wir wissen, dass jeder anders lernt. Deshalb passen wir den Unterricht individuell an die Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler an. Mit kleinen Lerngruppen, gezielter Förderung und maßgeschneiderten Lernplänen ermöglichen wir ein Lernen im eigenen Tempo. Dieser Ansatz schafft eine vertrauensvolle Atmosphäre, in der sich jeder optimal entfalten kann. Moderne Lernmethoden am Europa-Gymnasium: Tradition trifft Innovation Die Bildung entwickelt sich stetig weiter, und auch wir am Europa-Gymnasium stehen vor der Herausforderung, bewährte Lehrmethoden mit modernen digitalen Werkzeugen zu verknüpfen. Unser Ziel ist es, unseren Schülerinnen und Schülern nicht nur Wissen zu vermitteln, sondern sie bestmöglich auf eine digitale Zukunft vorzubereiten. Doch wie gelingt der Spagat zwischen traditionellen Unterrichtsformen und innovativen Technologien? Welche Methoden haben sich als besonders wirksam erwiesen? Warum sind innovative Unterrichtsmethoden so wichtig? Unsere Welt verändert sich rasant, und mit ihr die Anforderungen an Bildung. Schülerinnen und Schüler brauchen nicht nur Fachwissen, sondern auch kritisches Denken, Problemlösungskompetenz und digitale Fähigkeiten. Innovative Unterrichtsmethoden helfen uns, genau diese Kompetenzen zu fördern. Besonders effektiv sind Ansätze, die aktives Lernen unterstützen. In unseren projektbasierten Unterrichtseinheiten arbeiten die Schülerinnen und Schüler eigenständig an realen Fragestellungen, entwickeln Lösungen und präsentieren ihre Ergebnisse. Diese Methoden fördern nicht nur die Kreativität, sondern auch die Fähigkeit zur Zusammenarbeit – eine Schlüsselqualifikation für die Zukunft. Innovative Lehrmethoden ermöglichen es uns zudem, besser auf unterschiedliche Lernbedürfnisse einzugehen. Durch adaptive Lernplattformen erhalten unsere Schülerinnen und Schüler individuelle Unterstützung und können gezielt an ihren Schwächen arbeiten. Didaktik vs. Methodik: Ein entscheidender Unterschied Im Bildungsbereich werden die Begriffe Didaktik und Methodik oft verwechselt. Dabei beschreiben sie zwei unterschiedliche, aber eng miteinander verbundene Konzepte: Didaktik beantwortet die Frage: Was soll gelernt werden? Sie umfasst die Auswahl der Lerninhalte, die Definition von Lernzielen und die Gestaltung des Curriculums. Methodik beschreibt das Wie. Sie bezieht sich auf die konkreten Lehr- und Lernmethoden, mit denen die Inhalte vermittelt werden. Am Europa-Gymnasium legen wir großen Wert darauf, dass beide Aspekte sinnvoll aufeinander abgestimmt sind. Unsere Lehrkräfte wählen Methoden nicht nach einem starren Schema aus, sondern passen sie flexibel an das Lernziel und die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler an. Gamification: Lernen mit spielerischen Elementen Wie kann man Schülerinnen und Schüler noch stärker für das Lernen begeistern? Eine Antwort darauf liefert Gamification – der Einsatz spielerischer Elemente im Unterricht. Punkte sammeln, Level aufsteigen, Herausforderungen meistern: Spielemechanismen sind aus der Freizeitwelt unserer Schülerinnen und Schüler nicht wegzudenken. Im Unterricht nutzen wir dieses Prinzip gezielt, um Motivation und Lernfreude zu steigern. In Mathematik lösen unsere Schüler knifflige Aufgaben, um in einer App Fortschritte zu erzielen. Im Sprachunterricht treten sie in Quiz-Duellen gegeneinander an, um neue Vokabeln zu festigen. Studien zeigen, dass Gamification nicht nur den Spaß am Lernen erhöht, sondern auch das Durchhaltevermögen fördert. Durch spielerische Elemente bleiben die Schülerinnen und Schüler motiviert, sich mit einem Thema intensiver auseinanderzusetzen. Wissenschaftliche Erkenntnisse zur Wirksamkeit neuer Lehrmethoden Viele moderne Lehrmethoden sind längst kein Experiment mehr, sondern basieren auf fundierten wissenschaftlichen Erkenntnissen. Untersuchungen zur Neurodidaktik belegen, dass Lernen effektiver ist, wenn es mit positiven Emotionen verknüpft wird. Methoden wie Gamification, Blended Learning oder projektbasiertes Arbeiten fördern genau diese Verbindung, indem sie Interaktivität und Eigenverantwortung in den Mittelpunkt stellen. Besonders gut erforscht ist auch der Einfluss digitaler Technologien . Studien zeigen, dass adaptive Lernplattformen, die den Lernstoff individuell anpassen, den Wissenserwerb beschleunigen und nachhaltiger machen können. Diese Erkenntnisse bestätigen uns darin, dass wir auf dem richtigen Weg sind: Die Kombination aus klassischen und modernen Ansätzen sorgt für bestmögliche Lernergebnisse. Individuelles Lernen: Anpassung an verschiedene Lerntypen Nicht alle Schülerinnen und Schüler lernen auf die gleiche Weise. Während einige durch das Zuhören am meisten aufnehmen, benötigen andere visuelle Hilfsmittel oder praktische Erfahrungen. Deshalb setzen wir verschiedene Methoden ein, um allen Lernenden gerecht zu werden: Visuelle Lerntypen profitieren von Schaubildern, Mindmaps und Videos. Auditive Lerntypen lernen besonders gut durch Diskussionen, Podcasts und Vorträge. Kinästhetische Lerntypen verstehen Inhalte am besten durch praktisches Tun, zum Beispiel bei Experimenten oder Rollenspielen. Indem wir unterschiedliche Lehrmethoden gezielt einsetzen, ermöglichen wir eine individuellere Förderung und stärken die Lernmotivation unserer Schülerinnen und Schüler. Unsere Vision für die Zukunft des Lernens Am Europa-Gymnasium glauben wir daran, dass Bildung mehr ist als die Vermittlung von Wissen. Wir möchten unsere Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, eigenständig zu denken, kreative Lösungen zu finden und digitale Kompetenzen zu entwickeln. Die Kombination aus bewährten Lehrmethoden und innovativen Ansätzen gibt uns die Möglichkeit, den Unterricht noch spannender, praxisnaher und effektiver zu gestalten. Unsere Erfahrungen und wissenschaftliche Erkenntnisse bestätigen uns: Je vielfältiger und interaktiver das Lernen ist, desto nachhaltiger bleibt das Wissen erhalten. Unser Ziel ist es, nicht nur den Unterricht von heute zu gestalten, sondern unsere Schülerinnen und Schüler bestmöglich auf die Herausforderungen von morgen vorzubereiten. Für einen bleibenden Eindruck Unsere Methoden stehen für eine innovative und schülerzentrierte Pädagogik, die nicht nur akademisches Wissen, sondern auch soziale, kreative und persönliche Fähigkeiten fördert. Mit dieser Vielfalt bereiten wir unsere Schülerinnen und Schüler bestens auf die Herausforderungen der Zukunft vor. KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

Unsere Privatschule legt besonderen Wert auf eine umfassende MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik). MINT-Fächer Zukunft gestalten, Wissen vertiefen Unsere Privatschule legt besonderen Wert auf eine umfassende MINT-Bildung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik), um unsere Schülerinnen und Schüler optimal auf die Anforderungen der modernen, digital geprägten Welt vorzubereiten. Durch ein vielfältiges Fächerangebot, moderne Fachräume und praxisorientierte Projekte fördern wir kritisches Denken, Problemlösungsfähigkeiten und Kreativität. Was sind MINT-Fächer? Am Europa-Gymnasium legen wir großen Wert auf die Förderung der sogenannten MINT-Fächer – Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik. Diese Fächer sind die Grundlage für viele spannende Berufe und bieten unseren Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, die Welt auf analytische und kreative Weise zu verstehen. Mathematik schult das logische Denken und hilft, komplexe Probleme strukturiert zu lösen. In Informatik entwickeln unsere Schülerinnen und Schüler eigene Programme, setzen sich mit künstlicher Intelligenz auseinander oder lernen, wie Cyber-Sicherheit funktioniert. Die Naturwissenschaften – Biologie, Chemie und Physik – erklären grundlegende Phänomene unserer Umwelt und laden zum Experimentieren ein. Der Technikunterricht ermöglicht es, eigene Konstruktionen zu entwerfen, mit Robotik zu arbeiten und technologische Entwicklungen nachzuvollziehen. Wir fördern nicht nur theoretisches Wissen, sondern legen großen Wert auf die praktische Anwendung. In unseren modernen Laboren führen unsere Schülerinnen und Schüler Experimente durch, programmieren Roboter oder arbeiten in Projektgruppen an innovativen Lösungen. Besonders stolz sind wir auf unsere MINT-AGs und Wettbewerbe wie „Jugend forscht“ oder den Informatik-Biber, bei denen sie ihr Können unter Beweis stellen können. Welche Fächer gehören zu MINT? Mathematik: Fundament des logischen Denkens Mathematik wird bei uns als Hauptfach mit vier Wochenstunden in der Sekundarstufe unterrichtet. Ab Jahrgangsstufe 10 bieten wir einen zusätzlichen zweistündigen Mathematik-Profilwahlkurs an, der Rechenbegeisterten ermöglicht, ihre Fähigkeiten zu vertiefen und sich auf den Oberstufenunterricht vorzubereiten. Zudem können interessierte Schülerinnen und Schüler im Mathe-Club an Wettbewerben wie dem Känguru-Mathematik-Wettbewerb und der Mathematik-Olympiade teilnehmen, um ihre Kompetenzen weiter auszubauen. Informatik: Digitale Kompetenzen für die Zukunft In der Sekundarstufe II haben unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, einen Grundkurs in Informatik zu belegen. Hier werden unter anderem die Grundlagen der Programmentwicklung, Datenschutz und Datensicherheit vermittelt. Der Unterricht fördert ein tiefes Verständnis für digitale Technologien und bereitet die Lernenden auf die Herausforderungen der digitalen Welt vor. Naturwissenschaften: Biologie, Chemie und Physik Unsere modernen Fachräume ermöglichen einen praxisnahen und experimentellen Unterricht in den Naturwissenschaften. In allen drei Fächer werden Unterrichtsinhalte in der Sekundarstufe I teilweise in englischer Sprache unterrichtet, wodurch die Sprachkompetenz und das Fachwissen gleichzeitig gestärkt werden. Ab Jahrgangsstufe 9 wird der Unterricht von vier auf sechs Wochenstunden erhöht, um eine intensivere Auseinandersetzung mit den Themen zu ermöglichen. Zusätzlich bieten wir Differenzierungskurse an, die über das reguläre Curriculum hinausgehen und besonders interessierten Schülerinnen und Schülern vertiefte Einblicke in naturwissenschaftliche Fragestellungen bieten. Technik: Praktische Anwendungen und Projekte Im Rahmen unserer Projektwoche “Phorming the Future – MI(N)T allen Sinnen” setzen sich unsere Schülerinnen und Schüler fächerübergreifend mit realen Problemen aus den Bereichen Umwelt, Ökologie und deren Auswirkungen auf den Menschen auseinander. Sie entwickeln eigenständig Lösungen und präsentieren diese in Form von Bildungsworkshops. Durch den Besuch außerschulischer Lernorte und den Austausch mit Gastrednern wird das Verständnis für technische Zusammenhänge vertieft und die Bedeutung nachhaltiger Technologien vermittelt. Welche Vorteile bietet ein MINT-Gymnasium? Als MINT-Gymnasium bieten wir unseren Schülerinnen und Schüler weit mehr als nur Unterricht in Mathematik und Naturwissenschaften. Unsere modernen Labore, digitalen Lernplattformen und praxisnahen Projekte machen das Lernen lebendig und bereiten optimal auf die Zukunft vor. Ein besonderer Vorteil ist die enge Verbindung zwischen Theorie und Praxis. In Workshops mit Unternehmen, Exkursionen zu Forschungseinrichtungen und Schülerlaboren oder bei Hackathons erhalten unsere Schülerinnen und Schüler wertvolle Einblicke in die Berufswelt. Durch Experimente, Teamprojekte und Wettbewerbe entwickeln sie ihre Problemlösungsfähigkeiten und ihren Forschergeist. Wir fördern gezielt analytisches und kritisches Denken. Unsere Schülerinnen und Schüler lernen, komplexe Herausforderungen strukturiert anzugehen, Lösungsansätze kreativ zu entwickeln und sich methodisch mit wissenschaftlichen Fragestellungen auseinanderzusetzen. Diese Kompetenzen sind in vielen Berufen gefragt und helfen ihnen auch im Studium. Ziele unserer MINT-Bildung Unsere MINT-Bildung verfolgt ein klares Ziel: Wir möchten junge Menschen für Naturwissenschaften und Technik begeistern und sie optimal auf die Zukunft vorbereiten. Neben Fachwissen legen wir großen Wert darauf, Kompetenzen zu vermitteln, die in einer zunehmend digitalisierten Welt essenziell sind. Forschendes Lernen steht bei uns im Mittelpunkt. Unsere Schülerinnen und Schüler hinterfragen Phänomene, entwickeln eigene Hypothesen und überprüfen diese durch Experimente und Projekte. In interdisziplinären Arbeiten kombinieren sie Wissen aus verschiedenen Fachbereichen und lernen, über den Tellerrand hinauszudenken. Ein weiteres zentrales Ziel ist die Chancengleichheit. Besonders im technischen und naturwissenschaftlichen Bereich sind Frauen noch immer unterrepräsentiert. Wir setzen uns aktiv dafür ein, dass alle Schülerinnen und Schüler ihre Talente im MINT-Bereich entfalten können. Berufliche Perspektiven nach einem MINT-Gymnasium Die beruflichen Möglichkeiten nach einem MINT-Gymnasium sind vielfältig. Viele unserer Schülerinnen und Schüler entscheiden sich nach dem Abitur für ein Studium in einem MINT-Fachbereich, etwa Informatik, Maschinenbau oder Biotechnologie. Doch auch duale Studiengänge und technische Ausbildungsberufe bieten hervorragende Karrieremöglichkeiten. Besonders in den Bereichen Künstliche Intelligenz, erneuerbare Energien und Medizintechnik entstehen derzeit viele zukunftsweisende Berufe. Der technologische Fortschritt sorgt dafür, dass die Nachfrage nach qualifizierten MINT-Fachkräften weiter steigt. Ob als Softwareentwicklerin, Ingenieurin oder Naturwissenschaftlerin – mit einer fundierten MINT-Ausbildung stehen unseren Absolventinnen zahlreiche Türen offen. Wir am Europa-Gymnasium legen großen Wert darauf, unsere Schülerinnen und Schüler aktiv bei ihrer Berufsorientierung zu unterstützen. Durch Praktika, Projektarbeiten und die Teilnahme an renommierten Wettbewerben sammeln sie wertvolle Erfahrungen und knüpfen frühzeitig Kontakte zu Universitäten und Unternehmen. Wer sich für Naturwissenschaften, Technik und Innovation interessiert, findet bei uns die ideale Vorbereitung auf eine vielversprechende Zukunft. KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

Unser Gymnasium legt großen Wert auf Vielfalt & Integration. Daher heißen wir Schüler aus unterschiedlichen Ländern & Bildungssystemen herzlich willkommen. Willkommensklasse & Integration Unser Gymnasium legt großen Wert auf Vielfalt und Integration. Daher heißen wir Schülerinnen und Schüler aus unterschiedlichen Ländern und Bildungssystemen herzlich willkommen und unterstützen sie dabei, sich in unserer Schulgemeinschaft einzuleben. Internationale Schülerinnen und Schüler Kinder und Jugendliche aus dem Ausland, die vorübergehend oder dauerhaft in Deutschland leben und über geringe Deutschkenntnisse verfügen, erhalten bei uns spezielle Unterstützung. Durch gezielten Sprachunterricht und die Teilnahme am regulären Schulbetrieb fördern wir ihre sprachlichen Fähigkeiten und erleichtern die Integration in den Schulalltag. Schülerinnen und Schüler mit Fluchthintergrund Für Schülerinnen und Schüler mit Fluchterfahrung bieten wir spezielle Klassen an, in denen sie intensiv Deutsch lernen und schrittweise an den regulären Unterricht herangeführt werden. Unser Ziel ist es, ihnen einen sicheren Raum zum Lernen zu bieten und ihre Integration in die Gesellschaft zu fördern. Neu zugewanderte Kinder und Jugendliche Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler, unabhängig von ihrem Herkunftsland, erhalten bei uns besondere Unterstützung. In sogenannten Willkommensklassen vermitteln wir ihnen grundlegende Deutschkenntnisse und machen sie mit dem deutschen Schulsystem vertraut, um einen erfolgreichen Übergang in die Regelklassen zu ermöglichen. Was ist eine Willkommensklasse? Wir am Europa-Gymnasium setzen uns dafür ein, dass alle Kinder und Jugendlichen einen guten Start in unser Schulsystem haben – unabhängig von ihrer Herkunft oder ihren bisherigen Sprachkenntnissen. Unsere Willkommensklassen sind speziell für neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler gedacht, die noch kein oder nur wenig Deutsch sprechen. Hier lernen sie intensiv die deutsche Sprache und erhalten gleichzeitig grundlegende Kenntnisse in verschiedenen Fächern. Unser Ziel ist es, ihnen nicht nur schulisches Wissen zu vermitteln, sondern ihnen auch den Übergang in den Regelunterricht so einfach wie möglich zu machen. Dabei legen wir großen Wert auf eine unterstützende und wertschätzende Lernumgebung, in der sich jedes Kind willkommen fühlt. Unsere Willkommensklassen in Berlin Unsere Willkommensklassen am Europa-Gymnasium sind darauf ausgelegt, Schülerinnen und Schüler mit geringen oder keinen Deutschkenntnissen bestmöglich auf den Übergang in den Regelunterricht vorzubereiten. Das bieten unsere Willkommensklassen: Intensiver Deutschunterricht mit modernen Lehrmethoden Individuelle Förderung in kleinen Gruppen Grundlegender Unterricht in Mathematik, Naturwissenschaften und Gesellschaftslehre Interkulturelle Projekte zur Förderung der sozialen Integration Enge Zusammenarbeit mit Schulsozialarbeitern und Beratungsstellen Wir wissen, dass jeder Lernprozess unterschiedlich verläuft. Deshalb begleiten unsere Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler individuell und fördern ihre sprachliche sowie soziale Entwicklung gezielt. Wie lange dauert der Aufenthalt in einer Willkommensklasse? Der Aufenthalt in einer Willkommensklasse dauert in der Regel zwischen sechs Monaten und zwei Jahren. Die genaue Dauer hängt von den individuellen Fortschritten der Schülerinnen und Schüler ab. Sobald ausreichende Deutschkenntnisse vorhanden sind, um dem Unterricht in einer Regelklasse zu folgen, beginnt die schrittweise Integration. Manche Kinder sind bereits nach wenigen Monaten bereit, andere benötigen mehr Zeit – wir unterstützen diesen Übergang engmaschig und individuell. Integration von Schülern in den Regelunterricht Die Integration unserer Schülerinnen und Schüler in die Regelklassen erfolgt behutsam und schrittweise. Anfangs nehmen sie an einigen Fächern gemeinsam mit Regelklassen teil, während der Schwerpunkt weiterhin auf dem Deutschunterricht liegt. So läuft die Integration ab: Erste Teilnahme an ausgewählten Fächern im Regelunterricht Stufenweise Erhöhung der Fächer im Regelunterricht Enge Begleitung durch Lehrkräfte und Schulsozialarbeiter Austausch mit Regelklassen durch gemeinsame Projekte und AGs Unser Ziel ist es, dass alle Schülerinnen und Schüler nicht nur sprachlich, sondern auch sozial gut in den Schulalltag integriert werden. Anmeldung für eine Willkommensklasse in Berlin Möchten Sie Ihr Kind in einer Willkommensklasse anmelden? Die Anmeldung erfolgt über das zuständige Schulamt. Dort reichen Sie folgende Unterlagen ein: Meldebescheinigung Geburtsurkunde Falls vorhanden: frühere Schulzeugnisse' Das Schulamt weist Ihr Kind dann einer passenden Schule zu. Falls Sie Unterstützung benötigen oder Fragen haben, sind wir gerne für Sie da – sprechen Sie uns einfach an. Unterrichtsablauf in einer Willkommensklasse Der Unterricht in unseren Willkommensklassen ist speziell auf die Bedürfnisse unserer Schülerinnen und Schüler abgestimmt. Der Schwerpunkt liegt auf dem Erwerb der deutschen Sprache, aber auch andere Fächer werden unterrichtet, um eine solide Basis für den späteren Regelunterricht zu schaffen. So sieht der Unterricht aus: Deutsch als Zweitsprache: Intensives Sprachtraining in Wort und Schrift Mathematik und Naturwissenschaften: Grundlagenvermittlung für den Regelunterricht Soziale und interkulturelle Kompetenzen: Austauschprojekte mit anderen Klassen Individuelle Förderung: Unterstützung je nach Lernstand und Bedarf Unsere Lehrkräfte setzen auf moderne Lehrmethoden , die den Lernprozess abwechslungsreich und praxisnah gestalten. Unterstützungsmöglichkeiten für Schüler und Eltern Wir wissen, dass der Übergang in ein neues Schulsystem eine Herausforderung sein kann – sowohl für Kinder als auch für ihre Eltern. Deshalb bieten wir verschiedene Unterstützungsmaßnahmen an. Für Schülerinnen und Schüler: Zusätzliche Sprachförderkurse Nachmittagsbetreuung mit Lernhilfen Mentorenprogramme durch ältere Schülerinnen und Schüler Für Eltern: Beratungsgespräche über das deutsche Schulsystem Unterstützung bei der Anmeldung und Behördengängen Elternabende mit wichtigen Informationen zur Schullaufbahn Unser Ziel ist es, den Übergang für die ganze Familie so reibungslos wie möglich zu gestalten. Wenn Sie Fragen haben oder Unterstützung benötigen, stehen wir Ihnen gerne zur Verfügung. KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

Digitale Medien sind ein unverzichtbarer Bestandteil unseres Unterrichts. An unserem Gymnasium integrieren wir digitale Technologien in alle Fächer. Digitale Medien Digitale Medien sind ein unverzichtbarer Bestandteil unseres Unterrichts. An unserem Gymnasium integrieren wir digitale Technologien, einschließlich Künstlicher Intelligenz (KI), in alle Fächer, um die Schülerinnen und Schüler optimal auf die Anforderungen einer modernen, vernetzten Welt vorzubereiten. Mit einer hochmodernen Ausstattung und innovativen Lehrmethoden fördern wir nicht nur technisches Wissen, sondern auch Kreativität, Teamarbeit und eigenverantwortliches Lernen. Digitale Medien im Unterricht Unsere Schülerinnen und Schüler nutzen digitale Medien in allen Fächern, um Theorie und Praxis effektiv miteinander zu verbinden. Ob bei der Erstellung von Präsentationen, interaktiven Projekten oder der Recherche – iPads, Laptops und KI-Tools sind integraler Bestandteil des Schulalltags. So lernen die Kinder frühzeitig, digitale Medien gezielt einzusetzen und die Möglichkeiten moderner Technologien voll auszuschöpfen. Förderung von Medienkompetenz Der reflektierte Umgang mit digitalen Medien und KI ist uns ein besonderes Anliegen. Im Unterricht vermitteln wir grundlegende Kompetenzen wie den sicheren Umgang mit persönlichen Daten, die kritische Nutzung sozialer Netzwerke und den sinnvollen Einsatz von KI-Anwendungen. Die Schülerinnen und Schüler lernen, KI-gestützte Tools wie Texterkennung oder Datenanalysen produktiv und verantwortungsvoll zu nutzen und kritisch zu hinterfragen. Technisches Wissen vertiefen Im regulären Unterricht haben unsere Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, ihre technischen Kenntnisse weiter zu vertiefen. Themen wie Programmierung, Hardware, Software und die Funktionsweise von KI werden praxisnah vermittelt. Mit kreativen Ansätzen wie Digital Game-based Learning gestalten wir den Unterricht interaktiv und spannend, um Begeisterung für technologische und zukunftsweisende Themen zu wecken. Was sind digitale Medien? Ob wir eine Nachricht verschicken, ein Video ansehen oder etwas für die Schule recherchieren – digitale Medien begleiten uns jeden Tag. Sie sind fester Bestandteil unseres Alltags und prägen die Art und Weise, wie wir kommunizieren, lernen und Informationen aufnehmen. Doch was genau sind digitale Medien? Digitale Medien umfassen alle elektronischen Kommunikations-, Informations- und Unterhaltungsmedien, die digitale Technologien nutzen, um Inhalte zu erstellen, zu verbreiten und zu konsumieren. Dazu zählen das Internet, soziale Netzwerke, Streaming-Dienste, digitale Lernplattformen und interaktive Anwendungen. Am Europa-Gymnasium setzen wir uns intensiv mit digitalen Medien auseinander und fördern einen reflektierten und verantwortungsvollen Umgang mit ihnen. Welche digitalen Medien gibt es? Die Bandbreite digitaler Medien ist groß und lässt sich in verschiedene Kategorien unterteilen: Kommunikationsmedien wie E-Mails, Messenger-Dienste und soziale Netzwerke ermöglichen schnellen und direkten Austausch. Unterhaltungsmedien wie Streaming-Plattformen, Online-Spiele und digitale Musikdienste bieten vielfältige Freizeitmöglichkeiten. Bildungsmedien wie E-Books, Online-Lernplattformen und interaktive Whiteboards unterstützen das Lernen und Lehren. Arbeits- und Organisationsmedien wie Cloud-Dienste, digitale Kalender und Präsentationssoftware erleichtern Zusammenarbeit und Planung. Am Europa-Gymnasium nutzen wir eine Kombination dieser Medien, um den Unterricht modern und praxisnah zu gestalten. Unsere Schüler*innen arbeiten mit interaktiven Lernplattformen, um Unterrichtsinhalte zu vertiefen und eigenständig zu erarbeiten. Digitale Medien in unserer Schule Die Digitalisierung hat den Schulalltag grundlegend verändert. Digitale Medien eröffnen neue Wege des Lehrens und Lernens, machen den Unterricht interaktiver und ermöglichen individuelles Lernen. Wir nutzen digitale Tafeln, Tablets und Online-Plattformen, um Inhalte anschaulich zu vermitteln. Multimediale Materialien helfen unseren Schüler*innen, komplexe Themen besser zu verstehen und selbstständig zu erarbeiten. Gleichzeitig legen wir großen Wert auf die Vermittlung von Medienkompetenz . Nur wer digitale Medien bewusst und reflektiert nutzt, kann sie gezielt einsetzen und ihre Möglichkeiten voll ausschöpfen. Lernen mit und über digitale Medien Digitale Medien bieten viele Möglichkeiten, das Lernen effektiver und motivierender zu gestalten. Interaktive Plattformen, Simulationen und Online-Übungen ermöglichen eine individuelle Anpassung des Unterrichts an die unterschiedlichen Lernbedürfnisse unserer Schüler*innen. Doch es geht nicht nur darum, mit digitalen Medien zu lernen – sondern auch über sie. In unserem Unterricht setzen wir uns kritisch mit den Auswirkungen digitaler Technologien auf die Gesellschaft auseinander. Themen wie Datenschutz, Fake News und der Einfluss sozialer Netzwerke werden gezielt behandelt, um unsere Schülerinnen zu mündigen und kritischen Mediennutzerinnen zu machen. Digitale Medien und ihr Einfluss auf die Sprache Digitale Kommunikation prägt unser Sprachverhalten. Kürzere Texte, Emojis und Abkürzungen sind in der Alltagskommunikation selbstverständlich – und diese Entwicklung beeinflusst auch die Sprache unserer Schüler*innen. Deshalb legen wir im Unterricht besonderen Wert auf eine bewusste Nutzung digitaler Medien. Unser Ziel ist es, unseren Schüler*innen ein Gespür für sprachliche Unterschiede zu vermitteln und sie zu einem sicheren Umgang mit verschiedenen Kommunikationsformen zu befähigen. Digitale Medien: Vor- und Nachteile Digitale Medien bieten viele Vorteile, bringen aber auch Herausforderungen mit sich. Einerseits ermöglichen sie schnellen Zugang zu Wissen und fördern individuelles sowie interaktives Lernen. Andererseits können sie auch ablenken oder neue Risiken mit sich bringen. Vorteile digitaler Medien: Vereinfachter Zugang zu Wissen und Informationen Flexibles, interaktives und motivierendes Lernen Förderung von Zusammenarbeit durch digitale Tools Vielfältige multimediale Lernmöglichkeiten Herausforderungen und Risiken: Ablenkung durch soziale Medien und Unterhaltungsangebote Datenschutzfragen und Cybermobbing Veränderungen im sozialen Miteinander durch digitale Kommunikation Konzentrationsprobleme durch ständige Erreichbarkeit Wir setzen uns aktiv mit diesen Herausforderungen auseinander und vermitteln Strategien für eine bewusste Nutzung digitaler Medien. Dabei geht es nicht darum, digitale Medien unkritisch einzusetzen, sondern sie sinnvoll und zielgerichtet in den Lernalltag zu integrieren. Motivation durch digitale Medien Richtig eingesetzt, können digitale Medien den Unterricht bereichern und die Motivation der Schüler*innen steigern. Interaktive Lernspiele, Gamification-Elemente und kreative digitale Projekte machen das Lernen abwechslungsreicher und fördern die Eigeninitiative. Besonders in den Naturwissenschaften und im Sprachunterricht erleichtern digitale Medien das Verständnis komplexer Inhalte. Simulationen, virtuelle Labore oder Sprachlern-Apps bieten zusätzliche Unterstützung und ermöglichen individuelle Lernwege, die auf die Stärken und Schwächen der Schüler*innen eingehen. Digitale Medien: Auswirkungen auf Gesellschaft und Bildung Die Digitalisierung verändert unsere Gesellschaft und stellt auch das Bildungssystem vor neue Herausforderungen. Medienkompetenz ist heute eine Schlüsselqualifikation – sei es in der Schule, im Beruf oder im Alltag. Am Europa-Gymnasium bereiten wir unsere Schüler*innen gezielt auf die digitale Welt vor. Wir fördern einen kritischen und verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien und ermutigen dazu, sich aktiv mit den Chancen und Herausforderungen der Digitalisierung auseinanderzusetzen. Dabei legen wir Wert auf praxisnahe Ansätze und integrieren digitale Medien dort, wo sie den größten Mehrwert für das Lernen bieten. Unsere Aufgabe ist es, junge Menschen fit für die digitale Zukunft zu machen. Deshalb setzen wir uns am Europa-Gymnasium mit Leidenschaft dafür ein, digitale Medien sinnvoll in den Unterricht zu integrieren – und unsere Schülerinnen zu mündigen, kritischen Nutzerinnen zu erziehen. KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17

Erfahren Sie mehr über den Datenschutz am Privaten Europa-Gymnasium Berlin gGmbH. ЗАЩИТА ДАННЫХ Декларация о защите данных Частной европейской гимназии Берлина gGmbH Требования Общий регламент ЕС по защите данных (далее GDPR). Мы хотели бы сообщить вам об обработке персональных данных, осуществляемой нашей компанией в соответствии с настоящим регламентом (см. статьи 13 и 14 GDPR). Если у вас есть какие-либо вопросы или комментарии по поводу настоящей декларации о защите данных, вы можете в любое время отправить их на адрес электронной почты, указанный в пунктах 2 или 3. Сбор, использование и раскрытие данных I. Überblick In diesem Abschnitt der Datenschutzerklärung finden Sie Informationen zum Geltungsbereich, zum Verantwortlichen für die Datenverarbeitung, dessen Datenschutzbeauftragten und zur Datensicherheit. 1. Geltungsbereich Die Datenverarbeitung durch das Privates Europa-Gymnasium Berlin gGmbH kann im Wesentlichen in zwei Kategorien unterteilt werden: Zum Zwecke der Vertragsabwicklung werden alle für die Durchführung eines Vertrages mit der DealCircle GmbH erforderlichen Daten verarbeitet. Sind auch externe Dienstleister in die Abwicklung des Vertrages eingebunden, werden Ihre Daten in dem jeweils erforderlichen Umfang an diese weitergegeben. Mit Aufruf der Website/Plattform der DealCircle GmbH werden verschiedene Informationen zwischen Ihrem Endgerät und unserem Server ausgetauscht. Hierbei kann es sich auch um personenbezogene Daten handeln. Die so erhobenen Informationen werden u.a. dazu genutzt, unsere Website zu optimieren. Diese Datenschutzerklärung gilt für folgende Angebote: unser Onlineangebot abrufbar unter www.europa-gymnasium.eu ; immer dann, wenn sonst aus einem unserer Angebote (z.B. Websites, Subdomains, mobilen Applikationen, Webservices oder Einbindungen in Drittseiten) auf diese Datenschutzerklärung verwiesen wird, unabhängig davon, auf welchem Weg Sie es aufrufen oder verwenden. Alle diese Angebote werden zusammen auch als „Services“ bezeichnet. 2. Verantwortlicher Verantwortlicher für die Datenverarbeitung– also derjenige, der über die Zwecke und Mittel der Verarbeitung von personenbezogenen Daten entscheidet – im Zusammenhang mit den Services ist GF Ertan Bayram Haubachstr. 8 10585 Berlin info@europa-gymnasium.eu 3. Datenschutzbeauftragter Kontakt zu unserem Datenschutzbeauftragten können Sie wie folgt aufnehmen: Kontaktformular: Privates Europa-Gymnasium Berlin gGmbH GF Ertan Bayram Haubachstr. 8 10585 Berlin info@europa-gymnasium.eu 4. Datensicherheit Um die in Art. 32 DSGVO geforderten Maßnahmen zu entwickeln und damit ein dem Risiko angemessenes Schutzniveau zu erreichen, haben wir in unserem Unternehmen ein Informationssicherheitsmanagementsystem etabliert. II. Die Datenverarbeitungen im Einzelnen In diesem Abschnitt der Datenschutzerklärung informieren wir Sie im Detail über die Verarbeitung personenbezogener Daten im Rahmen unserer Services. Zur besseren Übersichtlichkeit gliedern wir diese Angaben nach bestimmten Funktionalitäten unserer Services. Bei der normalen Nutzung der Services können verschiedene Funktionalitäten und damit auch verschiedene Verarbeitungen nacheinander oder gleichzeitig zum Tragen kommen. 1. Allgemeines zu den Datenverarbeitungen Für alle nachstehend dargestellten Verarbeitungen gilt, soweit nichts anderes angegeben wird: a. Keine Verpflichtung zur Bereitstellung Es besteht weder eine vertragliche noch gesetzliche Pflicht zur Bereitstellung der personenbezogenen Daten. Sie sind nicht verpflichtet, Daten bereitzustellen. b. Folgen der Nichtbereitstellung Bei erforderlichen Daten (Daten, die bei der Eingabe als Pflichtangaben gekennzeichnet sind) hat die Nichtbereitstellung zur Folge, dass der betreffende Service nicht erbracht werden kann. Ansonsten hat die Nichtbereitstellung ggf. zur Folge, dass unsere Dienste nicht in gleicher Form und Qualität erbracht werden können. c. Einwilligung In verschiedenen Fällen haben Sie die Möglichkeit, uns im Zusammenhang mit den nachstehend dargestellten Verarbeitungen auch (ggf. für einen Teil der Daten) Ihre Einwilligung in weitergehende Verarbeitungen zu erteilen. In diesem Fall informieren wir Sie im Zusammenhang mit der Abgabe der jeweiligen Einwilligungserklärung gesondert über alle Modalitäten und die Reichweite der Einwilligung und über die Zwecke, die wir mit diesen Verarbeitungen verfolgen. d. Übermittlung personenbezogener Daten an Drittländer Wenn wir Daten an Drittländer, d.h. Länder außerhalb der Europäischen Union, übermitteln, dann findet die Übermittlung ausschließlich unter Einhaltung der gesetzlich geregelten Zulässigkeitsvoraussetzungen statt. Die Zulässigkeitsvoraussetzungen sind durch Art. 44 -49 DSGVO geregelt. e. Hosting bei externen Dienstleistern Unsere Datenverarbeitung erfolgt in weitem Umfang unter Einschaltung sog. Hosting-Dienstleister, die uns Speicherplatz und Verarbeitungskapazitäten in ihren Rechenzentren zur Verfügung stellen und nach unserer Weisung auch personenbezogene Daten in unserem Auftrag verarbeiten. Diese Dienstleister verarbeiten Daten entweder ausschließlich in der EU oder wir haben mithilfe der EU-Standarddatenschutzklauseln ein angemessenes Datenschutzniveau garantiert. f. Übermittlung an staatliche Behörden Wir übermitteln personenbezogene Daten nur an staatliche Behörden (einschließlich Strafverfolgungsbehörden), wenn dies zur Erfüllung einer rechtlichen Verpflichtung erforderlich ist, der wir unterliegen (Rechtsgrundlage: Art. 6 Abs. 1 c) DSGVO) oder es zur Geltendmachung, Ausübung oder Verteidigung von Rechtsansprüchen erforderlich ist (Rechtsgrundlage Art. 6 Abs. 1 f) DSGVO). g. Speicherdauer Wir speichern Ihre Daten nicht länger, als wir sie für die jeweiligen Verarbeitungszwecke benötigen. Sind die Daten für die Erfüllung vertraglicher oder gesetzlicher Pflichten nicht mehr erforderlich, werden diese regelmäßig gelöscht, es sei denn, deren befristete Aufbewahrung ist weiterhin notwendig. Gründe hierfür können z.B. Folgende sein: Die Erfüllung handels- und steuerrechtlicher Aufbewahrungspflichten Das Erhalten von Beweismitteln für rechtliche Auseinandersetzungen im Rahmen der gesetzlichen Verjährungsvorschriften Ebenso ist es uns möglich Ihre Daten weiter bei uns zu speichern, wenn Sie hierfür ausdrücklich Ihre Einwilligung erteilt haben. h. Datenkategorien Accountdaten: Login-/Benutzerkennung und Passwort Personenstammdaten: Titel, Anrede/Geschlecht, Vorname, Nachname, Geburtsdatum Adressdaten: Straße, Hausnummer, ggf. Adresszusätze, PLZ, Ort, Land Kontaktdaten: Telefonnummer(n), Telefaxnummer(n), E-Mail-Adresse(n) Anmeldedaten: Informationen über den Service, über den Sie sich angemeldet haben; Zeitpunkte und technische Informationen zu Anmeldung, Bestätigung und Abmeldung; bei der Anmeldung von Ihnen angegebene Daten Bestelldaten: Bestellte Produkte, Preise, Zahlungs- und Lieferinformationen Zugriffsdaten: Datum und Uhrzeit des Besuchs unseres Service; die Seite, von der das zugreifende System auf unsere Seite gelangt ist; bei der Nutzung aufgerufene Seiten; Daten zur Sitzungsidentifizierung (Session ID); außerdem folgende Informationen des zugreifenden Computersystems: verwendete Internet Protokoll-Adresse (IP-Adresse), Browsertyp und -version, Gerätetyp, Betriebssystem und ähnliche technische Informationen. Bewerbungsdaten: Lebenslauf, Zeugnisse, Nachweise, Arbeitsproben, Zertifikate, Bilder KONTAKT Частный Европа-Гимназия Берлин гГмбХ - Признанная государством, независимая альтернативная школа - Хаубахстр. 8 D-10585 Берлин н Электронная почта: info@europa-gymnasium.eu Тел: +49 30 740 737 17